Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XV. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1964 (HU BFL XXXV.20.a/4)
1964-01-03
r~ b 0 . - 7 -3»/ A pedagógusok szakmai folkészültségő: a*/ Iskolák szakmai ellátottsága * Kerületünkben az általános iskola felsőtagnzntos'szakmai ellátottsága 90^6 $■> A kívánatos 100 c/o~os állapothoz való eljutás legnagyobb akadályai kislotszámü, évfolyamonként csupán cgy-ogy osztállyal rendelkező iskoláink /Alagi, Bogáncs, Kossuth/ kényszerűen ilyen módon való felépítése. Különös nehézséget okozott a kémia, matematika ás orosz szakos ellátás biztosítása, A peremkerületből való elvándorlást, az évközben felsőbb utasításra, vagy betegségből adódó kieséseket ezekben a szaktárgyakban évközben szinte lehetetlen pótolni. Középiskoláink szakos ellátása 100 fi-os. Itt inkább az ol^ vándorlásból, kiemelésekből eredő létszámgondok a jellemzőek. b./ Szakmai továbbképzés: A pedagógusok szakmai fejlődését az a továbbképzés szolgálja, amely 1962-63-as tanév kezdete óta a kerületi Oktatási Osztály hatáskörébe került. Ennek kerete a kerületünkben működő 20 szakmai munkaközösség. Évente két kötelező szaktárgyu pedagógiai, módszertani problémát dolgoznak fel. Három ajánlott téma természete felől maguk döntenek. A korábban csak elméleti problémákat tárgyaié munkaközösségi foglalkozásokat helyi kezdeményezésre csakhamar összekapcsolták bemutató tanításokkal is, Ez az eljárás sokat segített a munkaközösségi összejövotelek tapasztalatcsere átadó jellegének a biztosításában. A folyó tanévben már 17 bemutató tanításra került sor, Újszerű kezdeményezés a gimnáziumban az általános iskolai szaktanárok bevonásával megtartott kát bemutató tanítás, amely figyelmoz,—v tetősnek is bizonyult a középiskolában meghonosodott módszerek felülvizsgálatára. A kerület valamennyi iskolájában élénk érdeklődés tapasztalható a szakmai ós pedagógiai továbbképzés helyi formái iránt is. Alig'lőhet s zámont art an i a helyi'iskolai kezdeményezésre létrehívott házi bemutatókat ós a nyomukban keletkezett módszertani vitákat, A sok kezdeményezés ellenére itt is csak kezdeti sikerekről számolhatunk be, A teendőket tervszerűbben kell meghatározni oktatási szerveinknek, e./ Pedagógusa ink oktató-nevelő munkáját magy mértékben bofrlyás'oljáK 'éIoT-~~és. munka kör ülmony 0 ik. Pedagógusaink életkörülményei is javultak, de elmaradtak más értelmiségi rétegek mögött. Nem megoldott az anyagi érdekeltség elvének érvényesülése a bérezésben. Ez arra kényszeríti 0 / a 1 ^ ————' “ " '
