Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XV. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1961 (HU BFL XXXV.20.a/4)
1961-02-17
r ~ I P- 4 -társadalom lényegét, alkalmazva mai viszonyainkra, is, Puss Károlyué.. fizika óráján példamutatóan érvényesítette a Lenini ismorotszerzéb módját, miközben önálló megfigyelésre, gondolkodásra ós helyes k** kötkoztetósek levonására, nevelte tanulóit. Kovács Lászlónó olvasási órjánán - a levegőről ós napfényről olvastak - nagyon helyesen világította meg, hogy társadalmi rendszőrünk mennyire fontos kérdésként kezeli a dolgozók egészségének megvédését. Bátkay Margit III, osztályos olvasási óráján igen közelhozta tanulóihoz az ember természet átalakító tevékenységét.. ós állandóan szó rendit a miért kórdós, A'meglátogatott órák tgbb,“mint 75 százalékánál•kifejezotten pozitív tapasztalataink vannak, A hátralévő 1/4 résznél a következőkben látjuk a hiányosságok o^ait: Nem órvónyositottók az anyagból íelyó nevolósi lehetőségeket, módszertani hibákból oredően nőm történt szilárd ismeretek nyújtása, hiányos vc-t az anyag almőlyitooa r ós gyakorlati alkalmazása, orőtotett volt a világnézeti nevelés, P1K "Zalányi Mária IV, -osztályos számtan óráján, Vida Istvánná VI, osztályos magyar óráján*. Gotthárdi Tamás VII; osztályos történelom óráján és'még ná.soknál is a frázisofejfeág érvényesült,' 3*/ ffon.nvlbún céltudatos az egész noó^aóa-lai tevékenységen boliil a világ-Sózoti nevelés: "tanóv eíoji Miniszteri utasítás, a pedagógiai folyóiratok ós szak“'lapok oikkoi, a felsőbb irányítás elvi és gyakorlati útmutatást ad a* világnézeti nevelés tudatossá válásához. Az iskolák óvos munkatorvói, a’z egyes tantárgyak tanmenetei, az osztályfőnökök nevelési tervei, a munkaközösségek, a KISZ ós úttörők, a napközi"otthonok, valamint a SZMK-ok munkatervoi arra engednek következtetni, hogy a tantestületek a világnézeti nevelést az egész nevelés folyamatában kívánják érvényre juttatni, A világnézeti nevelés fontosságát és kötelező voltát minden nevelő elismeri, Bz azonban nem jelenti azt, hogy már valamennyi podagóguS-^. nak vérévé vált, hogy tervszerű tudatossággal ős következetességgel'" kutassa ős kiaknázza 0 tananyagban rój lő világnézeti v.onatkozásökat, A tudatos útkeresés nem kópzolhotő ol rondszoros materialista önképzés nőikül, A tapasztalat' azt mutatja, hogy a tudatosság ós tervszerűség jelenleg inkább a viszonylag kisszámú osztályfőnöki oráken kap helyet ós kovősbbó jellemző a viszonylag nagyóbbszámú tanítási órákra. Találkoztunk olyan novolővc-1, aki, kijelentette, hogy a" számtan órákat nem is nagyon tartja a lka Innának r. világnézeti növelés megvalósítására ős még inkább általánosítható az a tapasztalat/ hogy a világnézeti nevelés folyamat áról,átfogó jellegéről csak fölszínes’elképzeléseik vannak, A pedagógusok egyrészo szerint vannak? világnézeti ép nem világnézeti tárgyak. Mind politikai, mind nevelési szempontból egyaránt jól érvényesült a világnézeti nevolós pl, Lipkovits Károlynő orosz óráján, /íJajját életéből vett példát, édesapja zsellér volt, több gyermek ólt a családban, de osak egy cipőjük volt, amelyet, hol az egyik, hogy a másik felváltva hordott. Pornádi Gyulánó énkóráján a magyar történelem kü~ könböző korszakaink végig haladva eredeti dalokkal ilusztrdlta a magyar nép szabadság vágyát, majd 1945 utánból vett munkásmozgalmi dallal fejezte be, k V
