Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XIV. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1987 (HU BFL XXXV.19.a/4)
1987-06-04
12. A vizsgára való tanulás, amíg diákok lesznekm mindig meg lesz. A probléma ott van, ha kis tudással kerülnek ki az iskolából, s a tudás fokmérője nemcsak a vizsga. Filozófia, vagy szakma? A ML tanszék feladata az, hogy segitse a kikerülő hallgatók eligazodását. Többször kell vállalni a belső mukában a kon - frontációt, lehetőséget biztosítani a nyílt vitákra, így erősíteni a meggyőző tevékenységet. A pártvezetőségen belül meg kell oldani az esetleges munkamegosztásbeli problémákat. Reagálás a hozzászólásokra: Csernyák elvtárs: A meghviott előadók személye garancia a kényes kérdések lerendezésére, ha politikai szemináriumokon hangzik el valami, nem annyira hatásos, mintha az órán, illetve a magán tevékenységben nyilvánul meg az oktató példamutatása. Nem a vizsga centrikusság aprobléma, hanem az, hogy általános munkamorál gondok szivárognak be a felsőoktatásba. A hallgatói pártcsoport és a pártszervezet átszervezéséről - a hallgatók maguk is tiltakoznak ez ellen. Sztanó elvtárs: Éves szinten egy hallgató 8-10 munkahelyi pályázatból válogathat, ami jelzi, hogy a vállalatok szívesen fordulnék a főiskolához, utánpótlás kédésében. Az ML tárgyak oktatása viszonylag magas óraszámban történik, s ma már a szakmai tárgyal is politikát jelentenek, így még magasabb az oktatási óraszám. Elmondható, hogy az oktatók és hallgatók kapcsolata jó. A pártoktatásban nemrég váltottuk - lehet, hogy hiányzik a szeminárium, de a főiskolai tanszékek egyben műhelyek is, ahol egy-egy problémás kérdést tovább lehet bontani. Kállai elvtárs: Nagy feladat, hogy etikus magatartásé, szakmailag felkészült és a politikai kérdések iránt is érdeklődő fiatalok kerüljenek ki a főiskoláról.
