Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XIV. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1987 (HU BFL XXXV.19.a/4)
1987-01-08
említett szakmai hatáskor bővülésén túl jelentősen bővül a pedagógus kollektíva szerepe az iskola életének alakításában, a kádermunkában. Az iskola szervezeti és működési rendjének meghatározása a központilag előirt iskolai rendtartás megszüntetésével pl: helyi feladattá válik. Az iskolák igazgatóinak kiválasztása pályázati rendszerben történik, a kinevezésben meghatározó szerepe lett a nevelőtestület állásgfoglalásának, titkos szavazásának. Az iskola és a társadalom kapcsolatának szorosabbra fűzését szolgálják a törvénnyel létrehozandó iskolatanácsok. Ez az új fórum a tantestület, a szülők és az adott környezet társadalmi szervezeteinek képviselőiből álló testület. Feladata az iskolai tevékenység társadalmi kontrollja, az oktatási, ifjúságpolitikai munka segítése. Szervezésében meghatározó szerepe van a hazafias népfront helyi bizottságainak. Elképzeléseink szerint Zuglóban az iskolatanácsba, általános iskolákban és gimnáziumokban a volt patronáló vállalatok képviselőit, a szakközépiskolákban, szakmunképzésben a gyakorló területi intézmények a bázis vállalatok politikai, gazdasági, társadalmi képviselőit vonnák be. Kérdéses még és kezdeti elgondolások között is gond okozó Zuglói működésű országos beiskolázású gyógypedagógiai iskolák iskolatanácsainak összetétele. Egy biztos, a szülőkön, pedagógusokon kívül a különböző fogyatékos érdekvédelmi szervezetek jelenlétét is várjuk. Mindenféle iskolában ma még szükséges az anyagi, dologi támogatás is, de elképzeléseink szerint és a törvény szelleme szerint is, ez csak másodlagos célja lehet e kapcsolatnak. Mint már említettem a legfontosabb, hogy az iskokák nyitottságát a társadalmi folyamatokkal együtt és lépéshátrányban, haladását segítsék és biztosítsák e tanácsok. A párt képzés korszerűsítési céljai és az új oktatási törvény szervesen képcsolódnak egymáshoz. Ennek ellenére nem várhatjuk, hogy a törvény hatálybalépésével azonnal megváltozik minden, az említett pozitív jellemzők egy csapásra érzékelhetők lesznek. Először is nem minden pont realizálható a bevezetés pillanatában. Olyan lehetőségeket garantál, amelyekkel csak a társadalmi, gazdasági és nem utolsó sorban a tudati feltételek változásával összhangban tudunk sikeresen élni. Annak, hogy az iskola demokratizmus és képzéskorszerűsítés törvény
