Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XIV. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1981 (HU BFL XXXV.19.a/4)
1981-12-17
- 7 Valamennyi oktatási intézményben számontartják a hátrányos helyzetű és veszeélyeztetett gyermekeket, és velük, családjukkal rendszeresen foglalkoznak. Az osztályfőnökök ez irányú tevékenységét összefogja az iskola gyermekvédelmi felelősök hálózata, ezt koordinálja a gyermekvédelmi szakfelügyelő. A nevelőtestületek tudatos, tervszerű, szakképzett tevék&ysóge nélkülözhetetlen a gyerekek személyiségének helyes irányban történő fejlesztésében. A megelőző munka legfőbb célja az antiszociális személyiség kialakulásának megakadályozása, mert ez a fiatal korú bűnözés táptalaja. r A gyermek személyiségének .kialakulása nem független a családi légkörtől, s a környezet hatásaitól. Már 3-6 éves korig érhetik a gyereket olyan pszihoszociális ártalmak, melyek úgy rögződhetnek, hogy ösztöni, érzelmi, sőt értelmi fejlődését lauátja, ez alapja lehet később számos személyiségtorzulásnak. Az óvodai gyermekvédelem feladata, hogy ezekkel a kisgyermekekkel kiemelten foglalkozzon, családlátogatással, szülők irányításával helyzetükön javitson. Amennyiben szükséges, a gyei’mek családból való kiemelését szorgalmazza. I A 6-9 éves életkorra jellemző az objektív valóság átélése. A kisgyermek személyiség-torzulásának tünetei: hazudozások, irreális fantáziálás, dacreakciók és egyéb agresszív megnyilvánulások. A pedagógus ezen tünetek alapján készit egyéni foglalkozási tervet, igénybe veszi a nevelési tanácsadó segítségét, esetleg orvosi szakvéleményt kér. fejlődés lélektanilag a prepubertás /9-13 éves korig/ a legnagyobb figyelmet és segítséget igénylő szakasz a gyermek életében. \9 J
