Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XIV. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1974 (HU BFL XXXV.19.a/4)
1974-02-08
tése érdekében az elsős szülőkkel közös értekezleten, a többieknél osztályszinté tírgyltunk. Ezt r célt szolgálta a kötelező írásbeli házifeladótok • korlátozása is. Kar társa ti a rendelkezést végrehajtották, Matematikán, magyar nye-V és irodalmon, fizékén,valamint nyelveken kívül nem adtak kötelező házi feladatokat. A trx.rri kar egy részének ugyanakkor többle tmunkát, jelent ,' 'ho~^y~ a" koT..Te.zo "h: zi~TiPüP tőkrT~ j ” vTTnniök és ~ értéke Tmok kell}.' de’ 7a ~ kívánt ckT"'eléresé“cr*dekében ezt a na\g" oBE'TerKet is többségük szívesen vállalta. b t-nanyagcsökkuntés azonban nem problémamentes. Gondot ők: z neve ITsT szcmpőntVxL, "Hogy a' temáelhagy”sós rendszer következtében fontos ideológiai részek maradtak ki. e z yny ?_gb ó 1. /p 1. KG3T,'fk J1 ódése 1 m^e"t i"’Tcer^‘sekTgyakörla ti eleftíűl "vaTd kapcsolatok./ Vita tárgyát képezi a történelemnek mint kötelező érettségi tárgynak az eltörlése is. / Az átlagosztályzatok m.^szüntetése és a követelmények mocibsü'l'á~s~ 'Vzukse^e s s o*' ’t"okk e" a"^an u'I'oT~münká erTe ke résének "tovlS'Ffejlcsztekét 'Is. Az'"ellenőr"zés és ér tételes elsődleges funkciója, Hogy hiteles képet nyújtson a szemólyiségforrnálás, a nevelési-tanítási folyamat eredményeiről es fogyatékosé ágairól,Ugyanakkor a tanulás, és az önnevelés! folyamat fejlesztésének is fontos eszköze legyen. Ezen a téren. bizonyos.. pedagógiai pesszi ..íizmus méff mindig jelentkezik. ’' M’égmu t a tize "zik e z~'e gy e s hlb ák. tülér't ekelo"se’öén, a Hidak javíthat ságának korai feladásában, és abban, hogy nem mindenki használja ki a személyiségfejlesztés szélesebb körű lehetőségeit. Ezek nem jellemzők a tantestület oktató-ntve lomunkéjára, a pedagógiai konzervatizmus helyenkénti felbukkanás? mégis sok veszélyt rejt magába.Ezért minden es. <_bcn harcot kell folytatni ellene. Az ooztályzatközpontuság csökkentésire kísérletképpen -mini; zteri engedély alapján - a készségtárgyakból /énekzene, rajz és- műalkotások elemzése, testnevelés, gyakorlati foglalkozás/ ez évben nem osztályozunk. Félév tapasz t aj.” tai alapján azt látjuk, hogy ez a körülmény egy tárgyból sem ment a murái? rovására,amit bizonyít a sok megú_c..ért tanuló. Olyan panasz nem hangzott el,hogy egyesek a múlthoz képest csökkenő érdeklődést tanúsította k v Ina. / Az o.r t ? tóműinka e r cd m e nyes súgót műt” faja, hogy a tantárgyi 'átlagok" ?z~"öTmulT tanév" végéHC'z" viszonyítva al'íg " mut'” tTak yisszaese's't"sót egyes tárgyakból, így pl. ' m '’t é ma 11 k adó l"’m ári se T é r t é k az elmúlt évvégit, /lásd. . 2.sz.melléklet/ A bukások száma csökkent, az elmúlt félévi 27-ről lo-re. A lassú szinvonalemelkedés tehát meg - indult. Ezt korszerűbb Akt-'tási módszerekkel /több gyaker lat, nagyobb szt-mlélctcsseg,nyelvi és természettudományi laboraunk? szélesítése, csoportfoglalkozás,programozott oktatás stb./ igyekszünk tovább erősíteni.Ezt a célt
