Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XIV. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1966 (HU BFL XXXV.19.a/4)
1966-03-26
Mi úgy gondoljuk, az iskolákban folyó politikai munkáért is az igazgatók a felelősek, de nem tartottuk szükségesnek, hogy erre kitérjünk. Mi minden esetben az igazgatótól kérjük számon az iskolában folyó politikai munkát is. A párttitkárok és pártcsoport bizalmiak megítélése úgy érzem, nem negativ, bár néhány esetben kétségtelenül vannak ilyen problémák. Az is igaz, hogy a legjobb párttitkárokat és pártcsoport bizalmiakat éppen az iskolai politikai nevelő munka érdekében igazgatói, helyettesi posztokra állitgnk be. A hátrányos helyzetben lévő tanulók ellátása a különböző segédeszközökkel nagy nehézségbe ütközik. Jobb nevelők odahelyezésével próbálunk segiteni. A velük való foglalkozást az is elősegítené, ha kisebb létszámú tanulócsoportok lennének a napközi otthonokban. Ezt azonban nem tudjuk megoldani. A felsőtagozatos általános iskolás gyerekek számára is a tanulószobákat megcsináltuk, ott is hátrányos helyzetben lévő tanulók vannak. Itt szaktanárokkal próbáltuk a korrepetálást megoldani. A legtöbb helyen azonban nem sikerült ezt a problémát megoldani, nincsennek meg ennek a feltételei. A fizikai dolgozók gyerekei között általános-e, hogy kevés a 4-es tanuló? Valószinü, hogy általánosítható, hiányzik a pedagógusoknak tényleg kiemelt foglalkozása ezekkel a gyerekekkel, a szülők foglalkozásának hiánya is jelentkezik. Talán a napközi otthonok munkájának javításával tudunk itt valamit tenni. A nyári táborozásokhoz is szakpedagógusokat állítottunk be e célból. A hátrányos helyzetben lévő gyerekekkel való foglalkozásban még nem értünk el eredményeket, csak kezdeti lépéseket tettünk. Az uj tananyag bevezetését még csak most kezdték el. Úgy látjuk, maximalizmus gadas: nem jelentkezik, ugyanakkor egyes tanárok részéről történtek már ilyen jelzések, amiket mi esetenként továbbítunk. Ez a gimná'ziumra vonatkozik, mert a technikumokban más a helyzet. Itt a közismereti tárgyak mellett folyik egyúttal a szaktárgyak tanitása is. Előfordult, pl. az Egressy szakközépiskolában, hogy a közismeretet tanitó tanárok magasabb követelményeket állítottak, mint ami a tantervben volt. A tanterv elég későh készült el és a gimnáziumból átkerült tanárok nem tudtak megfelelően arra átállni. A pedagógusok leterhelése csökkent-e? Egyértelműen megállapítható, hogy csökkent, akár az iskolai, akár a társadalmi igénybevételüket nézzük. Azonban megállapítható, hogy a társadalmi munkában eléggé szűk körben veszik igénybe a pedagógusokat, ezek azonban nem kifogásolják, szivesen végzik a társadalmi munkát. Úgy érzem, a középiskolai tanároknál jelentkezik bizonyos leterhelés a dolgozók középiskolájában való tanitás miatt. Hogyan látjuk az egész középiskolai fejlesztés problémáját? Felmerült, hogy ez a jelentkezési arány a beiskolázási lehetőségeknek hogyan felel meg. Mi csak kerületi adatot tudunk felsorolni, ugyanakkor gyerekeink az egész fővárosban, sőt az egész országban kerülnek beiskolázásra. Mi a kerületi technikumi férőhelyet tüntettük fel, s nem tudjuk, hogy a nem kerületbe jelenetkezettek milyen elhelyezést nyernek.
