Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XIV. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1965 (HU BFL XXXV.19.a/4)
1965-04-23
1015/1965, KIV,^kerülő ti Tanács Végrehajtó_Bizottsága A MUNKÁRA NEVELÉS NÉHÁNY. PROBLÉMÁJA ÉS_ MEGOLDÁSÁT_ELŐSEGITŐ. JA VASIATOK AZ_ÁLTALÁNOSa BE_KULÖNÖSEN_A_KÖZÉPISKOLAI VONALON, I, A munkára nevelés e Ív énei- rvénye sülé se isKóláink bán A munkára nevelés a szocialista pedagógia egyik alapelve* Olyan embereké t akar nevelni, a kík meggyőződéssel vallják, hogy a munka - mint a Közösség és az ángyén boldogulásának az a_íapja - a mi társadalmunkban minden egészséges ember Kötelessége; a jól végzett munka az állampolgár legfőbb erKölcai mércéje; tisztelik és beosüliK a munkát, a dolgozó embereket? a fiziKai és szellemi munkásokat egyaránt; erejükhöz mérten példamutatóan, lelKiismereteaen, erőfeszirésoK. érán is kiveszik részüket a társadalom javát szolgáló munkából. Az 1961o évi III0 törvény, az iaKolareform-törvény Kifejtette,hogy ' a szocializmus épitéae soKoldalúan müveit embereKet Kiván éa az iskolától olyan nevelést várunK, amelyneK segítségévül fiataljainK erejüK éa képességeik szerint részt vehetneK az alKotó munkában, A szocialista táraadalom igényeinek Kielégítése érdeKében három alapelvet tűzött Ki, melyeK Közül a z qgyik KonKrétan a munKára nevelést hangsúlyozza: " VáljéK szorosabbá iskoláink Kapcsolata az élettel, a gyakorlattal, a termeléssel. Minden iskolatípus Készítse elő tanulóit a termelő munKában való részvételre, ” A munKára neveléaneK érvényesülnie Kell tehát az iskolák minden jan” tárgyánaK tanításában, az uttörő-mozgglom és KISz munKájában, az isKoláK és az ifjúsági mozgalom által szervezett társadalmi munkában, az isKolai s zakkörök munKájában, Az isKolareform-törvény bevezetése óta eltelt 4 év bebizonyította, hogy a továbbhaladás alapelvei helyeseK. Az elmúlt éveKben jó irányban történt változás: Közelebb KerülteK iskoláink az élethez, Sikerült ténylegesen társadalmi üggyé tenni az oKtatási reformot és ezzel is nagy lendületet Kapóst az iskolai munKa, Társadalmi munkával műhely termeKét tudtunK létesíteni, az üzemeK áldozatos vállalása pedig gimnáziumi tanulóink számára biztosított munKalehetőségeKet, A munKára nevelés alapelvének érvényesitése: a hagyományos tantárgyak módszereinek megváltoztatása, az ifjúsági szervezetekben végzett mun??., a Különböző társadalmi munkák, főként azonban a gyakorlati foglalkozás tantárgy bevezetése az általános iskolába, az üzemi gyakorlatok, megszervezése a gimnáziumban azt eredményezték,hogy
