Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XIV. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1963 (HU BFL XXXV.19.a/4)
1963-04-26
908 sz- 7 -az évben kb. 100 tanulóval kevesebb végzi el az általános iskolát, mint az elmúlt évben, s igy ezek elhelyezése remélhetőleg-nó$ legkomolyabb problémát okozni. Igaz, hogy a nagy tanulólétszám élbolyé zése érdekében a kerületünk gimnáziumai komoly erőfeszítéseket is tettek; a Teleki Blanka gimnáziumban és I. István gimnáziumban a. szaktantermi rendszer bevezetésével több osztály felvételére nyílt lehetőségünk, mint amennyi az osztálytermek száma. Azonban már most igyekszürik a jövőre vonatkozóan felkészül-„sok ra_az. évekre.,■,amikor.ian_Általános isköTa VjLllA^áá^ ta n.ulók száma 1,000, 1.100 fővel több lesz, mint- jel,enlc^u, > Illő i Az oktatási intézmények vezetésének uj 'módszeren Az iskolareform megvalósítása megnövelte az oktatási intézmények állami és mozgalmi vezetőinek felelősségét. E felelősség növekedésé1' c ' egyidőben mind több lehetőséget kapnak áz igazgatók, hogy megfelelhessenek a fokozódó követelményeknek. Aa_j§kolavezetés jellege ab. utóbbi évek során jelentősen, megváltjazntt, Mind_űöbb--es-n^gyobh^<n^táni^ö--n.t--.k.apn r-.k a z iga zg ahókazokt at ó-nevelőmunka elemzésében és a feladatok megtervezésében, a hozzájuk tartózó testület tagjainak politikai és pedagógiai nevelésében, munkájuk közvetlen ellenőrzésében, értékelésében. _ Az. iakQlav£^fi,tők^tnda-bnsnnzJiQrnkedne.k._arra.. hogy megfeleljenek a mik'yádtozott követeIdényeknek. Alaposan megismerték az iskolareform célkitűzéseit, és saját *Tskolljuk helyzetének elemzése alapján határozták meg a reform megvalósítása érdekében legfontosabbnak tartott feladatokat. A kerület valamennyi iskolája rendelkezik^dagógiai beryveJU amely az~~ískőlareförm tervszerű, tudat'os megválósüt ás á t~ lő. E pe'hagogi.ai tervek általános jellemző jélceht ■ elmondhatjüks a/ ' a pedagógiai tervek kiindulópontja mindenütt az országos célok figyelembevétele /iskolareform törvény/, a kerületi pártbizottság«. valamint a tanácsülés 1962. februári határozata, továbbá az iskolában működő pedagógus-szülő- és gyermekközösség helyzetének reális elemzése. b/ A pedagógiai tervek különös. hang.suly_t. fektettek a nevelési...;és oktatási' ■módszerek meg.javítás ára, a helyes pedagógiai szemlélet kialakítására. “ " c/ A pedagógiai tervek megjelölik az iskola előtt álló feladatok megvalósításának útját is. Mindenekelőtt a pedagógusok politikai és pedagógiai felkészítését feladataik elvégzésére. d/ Az iskolai pedagógiai tervek - helyesen - igyekeznek egy-egy fő feladatot megragadni, ami az iskolában legfontosabb a reform megváló-, sitása érdekében, s erőiket e feladat megvalósítására koncentrálják. Például az iskolák jelentős részében ez a feladat a közösségi nevelés, más iskolában az oktatás szemléletessé tétele, ismét más isko Iában az oktatás és termelés kapcsolatának megteremtése. Termesze tesen. a fő feladat kiemelése mellett a munka végzésének folyamato ságát is biztosítják
