Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XIV. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1959 (HU BFL XXXV.19.a/4)
1959-05-22
- 7 -Általában az oktató munka elemzése történt még és nem a nevelő munka elemzése. A pedagógusok egy-egy akcióban jobban megállják a helyüket, ez azt jelenti, hogy politikailag közéjednek és egyet értőnek, bizonyos politikai akciókban résztveszhek, ha ezek ' jelentőségét megértetjük velük és főleg ha egészen konkrét tenni valókat kapnak. A nehézség ott kezdődik, ha ezt mi politikai tudatossággal kapcsoljuk össze. Világnézeti különéli; sukat 2 pontban lehetne összefoglalni: az o; aztályszemlélet,a munkás — tanulókkal való foglalkozás az nem ellenkezés a peoagógusoknál, hanem saját személyi jellegükön, társadalmi állasukon felül kellene emelkedniük, s ehhez világnézeti tudatosság kell, hogy ezen változtatni tudjanak. A m: sik ilj r en dolo , ami problémát jelent a munkának a szeretete, a munkának a megbecsülése. Elvileg; nincs itt probléma, . elismerik a fizikai zunk, t, de ön magukban mélyen ezért a fizikai munkát mégis csak alacsonyabbnak tekintik mint a szellemi munkát. Ez mind világnézeti szemlélet ből fakad. A pedagógusok megérdemlik, hogy segitsük a világnéze ti kötöttségüket levetkőzni. Egyetértenek abban, hogy ilyen esti tanfolyam legyen, ahol kötötten kell tanulni, probléma a téli szünetben való tanulás és a vizs gáktól való félelem. Egy ..'ásik kérdést is szeretnék itt felvetni, hogy mi legyen a továbbképzés iránya, a centralizáció, vagy a decentralizáció. Hogyan lehetne valójában a több segítséget adni a pedagógusoknak, én a decentralizáció mellett vagyok. <A pedagógusokat jelentősén befolyásolja, hogy honnan kapják a fizetést, az parancsol, aki fizet. Teliét nem mindegy, hogy a továbbképzést végzők azonosake azzal, akik a kerületben az oktatással foglalkoznak. Nem lehetne, hogy a VB olyan határozatot hozzon, hogy a PB ipari osztálya - főleg a szervezésben - olyan segitséget adna, hogv olyan központi műhelyt hozna létre amelyet az iskolák igénybe tudnának venni. Van egyes iskolákban rendeznék be a műhelyt, de az üzemek biztosítanák a berendezést. Sütöné elvtársnő : Tényleg igaza van Varga elvtársnak, hogy min den eszközt megragadtunk, hogy formáljuk a pedagógusokat. ’ kell mondani, hogy időnként elképesztő az az ideológiai tájékozatlanság, amelyet egy-egy kérdésben tapasztalunk. Nem is beszélve arról,hogy az alsóbb tagozat, az óvónők pl. semmiféle politikai képzést nem kaptak, s nem is nagyon látok erre. a közeljövőben lehetőséget, pedig itt nagy rétegről van szó. /an itt pártoktatas, de 900 emberből 116 vesz részt csak politi kai oktatásban. Nagyon sok eredményt itt véleményem szerint nem lehet várni és ha van lehetőség az oktatásukra, azt meg kell ragadni, mert évek óta küszködünk már ezzel. Akár ilyen formá ban, ahogy a terv van, akár más formában, de valamikép csinálni kellene, s nem szabad figyelmen kivül hagyni az alsóbb osztályú tagozatot, az óvónőket sem. Az ifjúságnál a munkára való nevelés, hogy meg kellene szerettet ni, meg kellene ismertetni a pedagógusokat is a fizikai munkával. Volt olyan pedagógus, aki azt mondta, hogy még soha nem volt gyárban. Fogunk üzemi látogatásokat szervezni a jövőben. A köz hasznú munka jobb mint a semmi, de gép kellene, helyiség kellene, az üzemek pedig eléggé huzatodnak ettől. Egy kicsit igazuk van, mert nagyon sok a gyerek és bizony egyszerre' beszabaditani 80 gyereket az üzembe elég bajos dolog. Itt r.indenképen segitséget kellene kérni központilag is és a szakköröket is ameddig lehet niégj óbban el kellene látni addig is, amig műhely nincs. A. munkásgyerekekkel való foglalkozást a jövőben bevesszük a ter vünkbe, de azt hiszem a pedagógusoknak elég sokat kell még be szelni, hogy ennek szükségességét megértsék.
