Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XIII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Agitációs és Propaganda Munkabizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1983 (HU BFL XXXV.18.a/11)
1983-05-03
u I- 12 -Kerületünk közoktatás irányításában és az intézményekben fontos politikai, nevelési - oktatási feladata a fizikai dolgozók gyermekeivel való foglalkozás. Az elmúlt évtized tapasztalatai, elemzései - pozitiv szemléletet és eredményesebb pedagógiai gyakorlatot tükröznek. . Az oktatás, nevelés színvonalának emelése, a hatékonyabb tanitás -tanulás, nevelés - egyben az ő fejlődésüket is jelenti. 1972-ben a kerület tanulóinak 54 %-a /a gimnáziumok kivételével/ a fizikai dolgozók gyermeke volt. Az elmúlt három évben az arányuk az ossz általános iskolai tanulóhoz vizsonyitva - 55,7 k 58,7 % és 60,9 %. A fizikai dolgozók gyermekei zömmel hátrányos helyzetűek kulturális, szociális, családi környezetüktől függően. Eltérő feltételek és esélyek mellett végzik tanulmányaikat. Tanköteles korban a tanulók 91,4 %-a /1978-79/ , 92,08 %-a /1979-80/ fejezi be az általános iskolát. Továbbtanulásuk kedvező képet mutat. /7«sz.melléklet/ Az oktatásügy dokumentumai, a tantárgymódszertani és szervezeti változások /iskolaotthon, szaktantermi oktatás, klubnapközi, korrekciós osztályok, stb. /az iskolai könyvtárak működése, a közművelődési intézményekkel való különböző kapcsolatok /színházak, múzeumi órák, Zeneakadémia, gyermekkönyvtárak/ révén az esélyegyenlőség javítását jelentik a pedagógiai gyakorlatunkban. A művelődésben hátrányok csökkentését segitik a differenciált tanórai és a tanórán kívüli módszerek, tevékenységek: klubok, szakkörök, irányitótt tanulókörök, szakkorrepetálások. 1 A középiskolai előkészítő tanfolyamok jó hatásfokkal működnek az' általános iskolákban és a kerületi két gimnáziumában. Általános iskoláinkban a fölzárkóztatás, a korrekciós pedagógiai tevékenység eredményesebb mint a tehetséggondozás. A tehetséggondozás kezdeti stádiumban van az általános iskoláinkban. Kedvezőtlenül befolyásolta ezt a tagozatos osztályok /pl.matematika/ visszaszoritása és a nyelvi tagozatú osztályok alacsony száma. . / . \ v.
