Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XIII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Agitációs és Propaganda Munkabizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1973 (HU BFL XXXV.18.a/11)
1973-04-23
- -* é- 14 -A kerület iskoláinak többségében az igazgató és pártszerve&et kapcsolata jé. Céljaik asnöooak* feladatierveiket megbeszélik, j összehangolják. A munka folyamatában a kapcsolatot az Igazgató általában nem a pártszervezettel, hanem a párttitkárral taivtja. vele konzultál rendszeresen a lényeges döntések előtt. I Szinte minden fontosabb probléma szóba kerül, amely az iskolavezetést, a tanulmányi kérdéseket és nevelési feladatokat érinti# /Nem ilyen egyértelmű, hogy a párttitkár tájékoztatja-e, bevonja-c I ebbe a munkába a párttagságot./ ^ Az iskolavezetőségi üléseken- amelyeket az iskolák 2-4 hetenként ■tortának - a párttitkár rendszeresen részt vesz. A hivatalos értekezleten túl a spontán megbeszélések is biztosítják az őszinte véleménycserét. A kapcsolatot többnyire a kölcsönösség jellemzi. Négy általános iskola kivételével minden intézmény igazgatója párttag, ennélfogva maga Í3 aktivan részt vesz a pártszervezet programjának alakításában, tevékenységében; részese a napi pártmunkának; a párttitkár viszont az iskolavezetőség tagja, ahol az iskolát érintő minden lényeges kérdésről tanácskoznak. Problémák czzol kapcsolatban: Nem minden iskolában tisztázott, hogy az igazgató az iskola életének mfclyikk területén igényli a párttitkársogitségét. Arra is van példa, hogy az igazgató az évnyitó tantestületi értekezlet, az éves muhkatcrv anyagának összeállitásába sem vonta be a párttitkárt. Az is alőfordul, hogy egy-egy,egész iskolát érintő kérdésben az igazgató a pártszervezet véleményét nem kéri ki - és ennek ellenkező véglete az, hogy mindent megbeszélnek, még azt is, amit nem feltétlenül kellene. Több iskolában problematikus az igazgatói beszámoltatás is. Mikor történjen? Mire terjedjen lei? Hogyan lehet elkerülni az ismétlődést, hogyan lehet a beszámolót a leglényegesebb problémákra irányítani? \ i ■ ■ - -----------------•—-----------------------------*---——--------—■— . ■. ■ ■ ■ — ■ ■■—f,~—-------- „ — ..... —-■■■ - —■> tmma/
