Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XIII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1986 (HU BFL XXXV.18.a/4)
1986-07-09
f mmmrn innsip mm ■;> ■f <1 á- 18 -a túl gyors ütemet jelzők 37^-a, az arányos ütemet jelzők 47-^-a igényli a könyvtárat. Ugyanez tapasztalható a fegyelmi követelmények szerinti bontásban. A túlzottan foozes fegyelemre „ponaszkodók" 33'/0-a a könyvtárat és 61/j-a a filmet, a magasabb fegyelmet igénylők 44^-a ill. 52;,j-a igényli ezeket az eszközöket. Mint említettük általános igény a film és a videó, de különbségek a /J-ok között jelzik, hogy a kisebb tanulási kedv mutatója is lehet, i Rátérve az iskola által felkeltett igényekre, az anyagban való igényesebb elmélyülés adatai a következők: Ha biztositaná az iskola a hallgatóknak a speciális témák kidolgozásához a feltételeket, ezzel a lehetőséggel élne megkérdezettelek 79%-a, és 21%-a nem. A kötelezőn túli tanulási kedv ilyen mértéke meglepő, és feltétlen építeni kell rá. Ennek ellenére ez a magas arány sajnos nem mond ellen a hasznosságról írottaknak. Ugyanis azok akik úgy vélekednek, hogy az itt tanultak jól felhasználhatók a gyakorlatban 92>o-a, azok akik úgy vélik nem papnak segítséget a gyakorlathz 75%-a vállal plusz feladatot (természetesen mindkét kategóriánál csak feltételes feladatvállalásról van szó). Vógülis ^ a „hasznosság" növekedésével együttjár a nagyobb teher vállalásának igénye, ami triviális megfogalmazásban azt jelenti, hogy ha az értelmes célok és a hasznosítható tudás a tét, emelhetjük az oktatás és vele együtt a követelmények szintjét. A tanulási kedv jelenlogi helyzetének valószínűsíthető oka, a visszahúzó tényezők (környezeti megítélés, támogatás hiánya, oktatott anyag korszerűségének problémái stb. ) ellenére, - bár más iskolákkal nincs összehasonlítási lehetőségünk, és ezért nem is általánosíthatjuk a MLEE képzés egészére - az, hogy a XIII. kerület MLEE tagozatán dolgozó tanárok igen nagy gyakorlattal és szakmai felkószültoóggol bírnak. Ha ez párosulhatna a strukturális és tematikus megújulással, előrelépést jelentene ennek az oktatási formának társadalmi hasznossága és elismertsége területén. _________ _______________Ml ____________ ______ * ...—- -~ . m ________________ - -
