Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XIII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1977 (HU BFL XXXV.18.a/4)
1977-01-20
imm- m* '.oí^ í u- 4 -A munkásosztály vezető szerepét elfogadják. A párttagok és a képzettebb pedagógusok ismerik a munkásosztály társadalomban betöltött szerepét, a testületek tagjainak egy része előtt azonban ismeretlen a marxista tudományos meghatározás. A fogalmi bizonytalanság ellenére a pedagógusok tevékenysége a fizikai dolgozók gyerekei körében ma már egyértelműen pozitív. Tudják, hogy mit jelent művelteágbeli^ kulturálódási hátrányuk, s ebből fakadóan azt is, hogy ez jelenleg milyen feladatokat ró az iskolára, a nevelőkre. A fizikai dolgozók gyerekéinek támogatását lényeges pártpolitikai koncepciónak tartják. A segítés változatos módjait alkalmazzák /szakkörök, korrepetálások, előkészítő tanfolyamok, pályairányítás, ösztöndíj stb./. A proletárdiktatúra fogalma, funkciói sem kellően tisztázott. A felmérés anyagában itt találtuk a legtöbb lexikon-, illetve szótárjellegü választ. A hazafiság és internacionalizmus összefüggése világos, de a racionális meggondolásokat érzelmi eredetű beidegződések zavarják. Azt mindenki érti, hogy egyűttmunkálkodásra van szükség a szocialista társadalmi rendszerű országokkal és minden haladó erővel, de roppant érzékenyek arra, ha egyikmásik szocialista országban nem látják ugyanezeknek az elveknek az érvényesülését. A békés egymás mellett élés elvét elfogadják, a többség azt már kevésbé érti, hogy ez a nemzetközi méretekben folyó osztályharc sajátos formája is. Együttműködésünket a Szovjetunióval és a KGST országaival úgy értékelik, mint gazdasági és politikai létünk, nyugalmunk és gyarapodásunk feltételét. Az együttműködés gazdasági és politikai előnyei annyira nyilvánvalóak, a tények annyira meggyőzőek, hogy ezt nem vitatják. A pedagógusok politikai tudatosságának leggyengébb eleme a gazdaságpolitikai kérdések ismereteinek hiánya. Kern elég tájékozottak, a világgazdasági összefüggések megértéséig kevesen jutnak el. Ennek egyik oka a közgazdasági ismeretek hiánya. Ebből értetlenségek, naivságok is fakadnak. A pedagógusok nagy része nem is érdeklődik gazdaságpolitikai \____________........................I | , * & y. j. :^ ^ ____________^_________________________■ ■ ■ __
