Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XIII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1972 (HU BFL XXXV.18.a/4)
1972-03-09
I I , ' , ' ■ , ■ i í I- 6 ** A közterhek kissé aránytalanul oszlanak meg, 02 abból fakad„ hoey o tantestület tagjainak teherbiróképeSsóge, családi körülményei eltérők. Az osztályfőnökök- koordináló tevékenysége még sok kívánnivalót hagy maga után. A tantestület tagjai nem ismerik eléggé egymás munkáját, ugyanakkor a kölcsönös látogatásokra, konzultációkra a lehetőség szűkre szabott. ■ Jelentős a kommunisták szerepe az iskolai demokratizmus fejlesztősében is. Ennek., egyik fóruma a Pedagógiai Tanács, ahol meghatározó szerepet töltenek he a párttagok, A Pedagógiai Tanács megvitatta ... többek között: a nevelési szülői értekezletek 4 éves témarendszerét, ^ amely olyan fontos kérdéseket tartalmaz mint: közösségben élünk, közösségi életre nevelünk;- miben segítheti a család az „érdeklődő embern-ré válást; alkotó munkára .neveljünk; képességek és lehetőségek összhangja; a nevelési jellegű iskolai felmérések tervét; a személyiség-formálás iskolai eszközeit; az értékelés- értékítélet helyes értelmezését, gyakorlati alkalmazásának mikéntjét; a szaktárgyakon keresztül folytatott szemléleti alapozd munka helyzetét stb„ A pártonkivüli dolgozók mozgósításának, befolyásának másik fóruma a nevelési értekezlet. ítt a párttagok nemcsak a vita irányításában vállalnak szerepet, hanem ez értekezletek előkészítésében is, /Pl.: napirenden szerepelt: fizikai dolgozók gyermekeinek helyzetelemzése, problémáik felmérése - segítésük sajátos mődsáörei; az iskolában folyó világnézeti nevelés értékelése az éwégi'.novelési értekezleten fog napirendre kerülni./ A pártszervezet j ondot fordit a világnézeti x íevelőrntuiktv hatékonyságának fokozására: a tanárok, diákok intenzivebb politikai informálása, az előadásos propaganda szorgalmazása^, az iskolai hegyoná- 1 .nyok szocialista tartalmának fokozottabb hangsúlyozása,, egyes vitás kérdésekben a párttagság egységes állásfoglalásának kialakítása stb. Nehezíti ezt a munkát sok esetben az érzelmi azonosulás hiánya, amely egyes pedagógusunkat jellemzi. 1 • *| M 3.3 jj- ^ - ---- . __L - - , ----- --- ---- -------------------—--
