Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XIII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1972 (HU BFL XXXV.18.a/4)
1972-12-14
“ I j | Az emberek belefáradnak a tanulásba, sokszor nem mennek szívesen, ösztönözni kell őket. A hozzászólásoknál mindenki hallgat, nem beszélnek. Ezért választják az önképzést, az olvasást. "A rendszeres tanulás nem érezteti hatását a munkában...." állapítja meg az anyag, amivel nem ért egyet. Van ahol érezhető, van ahol kevésbé. A szeminárium élénksége függ a szemináriumvezetőtől. Az optimális követelménnyel ért egyet. . ; / Fehér Istvánná et.: A X. kongresszus a pártmunka egyik fontos feladatának jelölte meg az ideológiai munka javítását. Ez megkövetelte az oktatás tartalmi és módszertani színvonalának emelését. A X. kongreszszusig kialakult 10 éves oktatási rendszer elavult, ezen vál- ^ toztatni kellett. Az uj oktatási rendszerben egymásra épülnek , a formák, ez szükségessé és lehetővé is teszi, hogy az emberek érdeklődését és a pártszervezet lehetőségeit is figyelembe véve szervezzük az oktatást. ■■-a mmmm Nagyon fontos a propagandista felkészültsége. Feladatunk köz e 1: ÜÜ ÉÉ|fÉ Z' tartozott és tartozik az általános és az ideológiai műveltségük magasabb színvonalra emelése. Ezt a pártszervezetek munkájuk során figyelembe vették, amit bizonyit a MLEE-t végzettek magas aránya, valamint az, hogy a gazdasági vezetők is szép számmal vesznek részt a propagandamunkában.'.HHH ag|lh'' A másik fontos kérdés az oktaáásá módszere, ebben előrelépni nehezen tudunk. Itt minden szinten /KB, leér. PB, pártszervezetek/ az eddiginél több segítséget kell adni a propagandistának. Problémát jelent, hogy a felnőtt korosztály oktatási módszere nincs kidolgozva se az állami, se a pártoktatásban. Mit tettünk mi a propagandamunka hatékonyságáért: Módosítottuk az előTe eszi tők' rend szerét "figyelembe vettük, hogy Bp-i PB megnövelte az előkészítők számát. ^Évente 1-2 hetes tanfolyamra. a propagandistáin1: 25 ‘/-a megy. Évente 5-6 előadást^ tartunk kerületi szinten, amelyben az adott téma feldolgozásához módszertani segítséget is igyekeznek az előadók nyújtani. A pártoktatást segíti, hogy differenciálják a hallgatókat. A :á realitásokon belül erre törekszünk. Ugyanakkor a nagyüzemi PB-k példája azt mutatja, hogy amikor differenciálnak és létrehoznak í központi köröket kiderül, hogy nem ezek, hanem azok a körök mennek jobban, amelyek lent vannak az alapszervezetnél. et A pártszervezetek ösztönöztük, hogy foglalkozzanak tartalmi kérdésekkel és segitsék a propagandistákat munkájukban. Itt vannak a legnagyobb gondok. A PB-k többsége a kritikus ponton túljutott. A propagandistákat összehívják, tájékoztatják a vállalat életéről, hogy a hallgatók gazdasági élettel kapcsolatosan feltett kérdéseire is választ tudjanak adni._ Általánosabb, hogy a PB-k, pártszervezetek vezetői beovonják őket az egyéb kérdések megbeszélésébe, hogy munkájukat elismerik. Ezek az oktatás hatékonyságá. bán, az eredményekben is megnyilvánultak. Pl. Az elmúlt két évben számottevő lemorzsolódás nem. volt, még a meglévő gondok ellenére is fegyelmezettebb a pártoktatás. A munka eredményét, _____________________________________________ ^_____________---------------- -------------------------------------------j — " “ ..-*'*■ ***«»*■ I
