Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XIII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1969 (HU BFL XXXV.18.a/4)
1969-05-08
3 í - ' ll»5#, í-5-, \ no:'j 9 léc jé polemizál az anya , . a azt; :aéi, pózolni lőhet és kell is a kerületi Ifjúsági Parlamentnél, ahol a műn -ásíio ’. •. - lók minden ke adón évéi kell majd foglalkozni • | | Tóth o Ív t ár a : V ólam ón,; a, hogy a k ;r, KI Z Bizott. ág , n kar. KI Z-s.- >rv izetek so.,:al jobban törőd no •; term ilési mozgalmak irányi- ásó, segítése során a növelési kérdése el, mint az anyagból kitűnik . iágye tért azzal a magállapi bással, hogy ilyen szempontból a KIS -v -zetők szemléletében jelentős változás következett be, de a helyzet nem kielégítő, nem | teljes. Személyesen is meggyőződött arról, hogy ugynazon a KI Z á • I vezetők és fiatalok, akik különböző politikai kérdéseket nem értő fiatallal .'oslaIkonnak, órák t töltenek el, ezek hajlamosok arra, hogy il on kérdésnél felsorolják hány brigád von, benne hányán dolgoznak és ezzel le is van részükről zárva , pedig ennél jóval többet • dől,, óznak. Véleménye szerint a kerületi KISZ apparátus törekszik az ismeretes megszerzé..éré, azonban a sok luásirányu munka végzése mellett ez nem ^ sikerül ahogy szükségos lenne. Szó volt a pártszervezetekke 1 k pcsola- | tos dolgokról. Jz sem sikerült az ismeret hiánya miatt. A PTO az anyagot megtárgyalta, de a politikai munka társ akna 1c nincs olyan ismeretük a nevelési kérdésekkel kapcsolatban mint kéne, tehát mindjárt a pártapparátus, a párt titkároknál kell kezdeni és amikor velük beszélgetünk, náluk is jobban támaszkodni annak tartalmi oldalára. A nevelési oldal nem hiányzik munkájukból, de megfelelő ismeret el nem r ndo 1 kezünk. Jav "•.-ölj;.., hogy a 7B értsen egyet, ogy a pártzz orvé zotelcet jobban kell kötelezni, hogy jobban i merjék meg a KI Z-el kapcsolatos párthatározatokat, gazd zugi határozatokat, ennek hiányában nem tudjuk megvalósítani, ho ,y a gazdasáp. i v tetőket a párt zervezetek erre tudják irányítani. ue „yi elv társ; A' 'termelesf mozgalmaknak nagy jelentőséget tulajdonit, ha jól csi^ nálják. Alapvető kérdés, nogy a fia. 1 m.:gértse, mit miée-t csinál. Ha ne .síink sikerült a terme lési mozgalmai hazafias oldalát megírnia; ni, ha ép. 1 a szocializmus és nemcsak ő jár jól, hanem-hozzájárul a haza falvirágozt tásához. Érzelmileg nem fogják rao é eléggé a fiatalságot, s ezzel küszköd ne k az iskolákban is. A termelési mozgalmakkal kapcsolatban, ami .or elbírálják, hog.; kapjon-e jut- Írna!:, túlzottan a munka nézik. Ha mi nemcsak azt nézzük, hogy telj ' .itatta e tenmelési tervét, hanem az an agtakorékosságot, minőséget, a pon os megjelenést munkahelyen - elsősorban a szociális ‘■a omberré v lásna a ezek a forrásai, melyek a munká. oz kapcsolódnak és amikor értékeljük a fiatalt, akkor ezeket a vonásokat kell nézni és akkor nem követünk & hibát. Ái tanulás nem öncél, könnyebben tudják elvégezni munkájukat. Ott lát problémát a fia alok fejében, ho p; nem magyarázzák meg, hogy az ő e y éni anyagi érdekeltsége és a társadalmi érdek szoros összhangban van. Érdemes leinef a KIkZ Bizott lógóknak foglalkozni azzal, hogy az üzemekbe évek óta sokan mennek éré ti; s égizett gyerekek, de nem szeretik ott meg a munkát, menekülnek az üzemből, nem olyan az üzemi légkor, hogy a gyerekek gyökeret tudjanak verni. LA megfelelő légkör meg töreté- ében a KISZ és pártszervezeteknek feladatuk mán. A jó tanulók nem mennek ipari tanulónak. szerinte nagyon helyes, az a középiskolák gondja, hogy a tehe séges munkásgyerke kék monipi - - — - ... — •",1 r—— ^ m m II rn — w " *♦ - -*•
