Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XIII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1963 (HU BFL XXXV.18.a/3)
1963-07-26
L ^ i ■■ ■■ 1-----------^ ^ "*** :?$> § i-4-Okai: 1. / a túlzsúfoltság; kétségtelen,hogy ez az objektív nehézség fenn áll; 2. / a túl koros, családi körülményeikben problémás gyermekek; a Mautner S, utcai iskolában a legsúlyosabb a helyzet,a - hol szinte ez a körülmény akadályozza a többi gyermekek előrehaladását. 2. / Középiskolák; / az 1962/63-as oktatási évről van szó / Angyalföldön a felszabadulás előtt erre a lehetőség igen kevés volt; ma a kerület tanulóinak 67 %-a jelentkezik továbbtanulásra középis - kólákba. A probléma: az ipari tanuló Intézetekben 4oo fő érettségizett, akik közül igen kevés akar munkás lenni, főiskolákon,egyetemeken akarnak továbbtanulni. A szülőkkel is nagyon nehéz megértetni, hogy az érett- " ségi után ne irodai munkát, Íróasztalt törekedjenek gyermekeinknek biztosítani. Az ilyen irányú politikai munkánknál figyelmébe kell venni,hogy bizonyos szakmákban ma már csak érettségivel lehet dolgozni. Természetes, ennek együtt kell járni az üzemek korszerüsitésével. A gimnáziumokban az 5 + 1-es oktatás bevezetése uj, nagyon sok problémát jelentett, ma sincs minden megoldva. Oka: nem tudtuk ennek a célját megfelelően tisztázni, sem a szülők, sem a tanulók felé ; az általános műveltség mellett technikai minimális ismereteket biztosit, megismertet a fizikai- kémiai folyamatokkal, - a technika alapjaiíal - elektromosság, forgácsolás, Meg kapják- e ezt valóban a fiatalok ? Egy részt igen, másrészt nem.'*1 fiatal számára rendkívül nagy élmény ^ az üzembe ki kerülni, ahol megtanulja a munka megbecsülését, a szervezettséget, a fegyelmet. Különösen mély benyomást gyakorol ez rá, az életkori sajátossága, fogékonysága folytán, amely egész életére kihat. Azonban meg kell mondani, hogy nem csak ezt, hanem mást is tanul, másirányu benyomásokat is szerez,- amelyek károsan hatnak: lát lógást, hall csúnya beszédet, találkozik az- egoizmussal, a "ne szólj szám, nem fáj fejem " elmélettel, lát kivételezéseket. E téren az üzemi pártszervezeteknek, a szakszervezeteknek óriási feladatQk van. Jó példaként szolgálj a Transzvill, a Habselyem,^az Adócsőgyár,- ugyenez már nem mondhajtjuk el a Közlekeédósi Mérő - műszerek gyáráról. Itt nagyon rosszak a tapasztalataink e vonat - kozásban. Szakközépiskola; a lehetőségeket akarjuk itt megismertetni a fia - talokkal, amelyeket azonban a miniszteri rendelkezések nem tesznek lehetővé. Nagyon sok a probléménkk a KGM-el; korszerű oktatás a célelavult gépek állnak csak rendelkezésre. i ; 3. / A felnőtt oktatás; az üzemek részéről - valamennyiünk részéről - a törekvés az álló - alapok jobb kihasználására, a vonatkozó rendelkezések,határozatok betartására , szemben találkozik a továbbtanulási igénnyel, a másik feladattal: szakember képzés, szülők továbbképzése. iL
