Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XIII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártértekezletek jegyzőkönyvei, 1975 (HU BFL XXXV.18.a/1)
1975-02-15
I *■II golt pedagógiai tevékenységet követel. Cél. mányolást túlhaladottnak tekintik; alapvető audovizuális eszközök tára, új műhely (Lékai A nevelésközpontúság követelése kényszeríhogy valamennyien eredményesen elvégezzék kérdésekben a szocializmus eszméje uralja a Hajózási Szakközép.), laboratórium (6. sz. tő erővel hat a világnézeti, politikai fejlődésre, az általános iskola nyolc osztályát, illetve a te- gondolkodásukat; a szocializmus számukra tér- Szakmunkásképző Intézet, 26. sz. Intézet), diag- a pedagógusok körében ilyen irányú fejlődés hetségesek továbbtanuljanak. mészetes. innen fakad éles reagálásuk az állanosztikai terem épült (9. sz. Szakmunkásképző már határozottan érzékelhető. A munkásgyermekek segítésének változatos luk negatívnak ítélt jelenségekre). Erkölcsi fel- Intézet). módjai alakultak ki. A napközikben arányuk fogásukban legtöbben a munkát ,és tanulást, Ezek mellett az általános iskolák felszerelt-52,1" o, az iskolaotthonos osztályokban 59%, a tehetséget tekintik a boldogulás útjának. sége közepes, különösen, ha a korszerűséghez . . , , , tanulószobán 66.4n/u. A szakkörökben számará- Személyiségvonásukban értékelik az igazsászükséges audovizuális eszközök száma és c) Az lskolak tranyitasa, a vezetes munkája nyuk magasabb iskolai arányuknál. Korrepe- gosságot. műveltséget, harcos kiállást, a köhasználhatóságát vesszük figyelembe. A kéttálásuk százalékos arányuknak megfelelő. A zösség érdekeiért küzdeni tudást. Az elveket műszakos oktatást az általános iskolák Az h'ányitás egységesítése a szakközép- és középiskolákban tanulmányi munkájukhoz se- azonban szüntelenül szembeállítják a valóság- • » 50" (i-ában megszüntettük. A tanteremhiány szakmunkásképző intézetekben tartalmilag is gitséget kapnak a speciális kollégiumokon is. gal. a kettő ellentmondásosságát nem minden azonban továbbra is hosszú távon súlyos hely- érezhető javulást hozott. Egységessé vált a Sikerült elérni, hogy a fizikai dolgozók esetben értékelik helyesen. így könnyen jutzetet jelent. A tanulólétszóm várhatóan és —■ munkaközösségek irányítása, az általános ielgyermekeinek zöme (96" ü) tanköteles kora nak el végletes következtetésekhez. a tapasztalatok szerint — egyenetlenül nőve- ügyelet, a vezetőképzés, szakmai továbbképalatt eredményesen elvégezze az általános is- Hazafiasságukban — a pozitív vonások mel- 1 * kedik, új lakótelepi (honvédségi) gyermekek z®s' Törekvések vannak az ellátottságukban kólát. lett — sok téves és polgári nézet is található. beiskolázásáról kell gondoskodni. A hatékony mutatkozó nagy színvonalkülönbségek felszá-Megteremtettük az alapját, lehetőségét to- A nevelőmunka hiányossága, hogy a tantárpedagógiai munka megköveteli az egésznapos molására. Kedvezőbb feltételek közé jutott a vábbtanulásuknak, általános kultúrálódásuk- gyakban rejlő lehetőségeket nem minden pefoglalkozás, az egyműszakos oktatás kiterjesz- közgazdasági szakközépiskola, megszűnt a dóinak. tanulmányi hátrányuk kiküszöbölésének. dagógus tudja az életkornak megfelelően kitését, mindez pedig újabb teremigényt jelent. gozók Bánki Donáth gépipari szakközépiskola (Tanulmányi ösztöndíj, szociális segély, elő- használni. A világnézetet, erkölcsi tudatot fej- Az épületek rossz állaga, a belső berende- széttagoltsága. A Bolyai János híradástechnikészítők. szakkörök stb.) lesztő személyiségformálás nem kielégítő. Sok zések, a fűtés, a világítás korszerűtlensége vál- ^ai iskolában megkezdődött a levelező oktatás; Szakközépiskolákban tanulmányi eredmé- tennivaló van a helyes történelmi szemlélet tozatlanul a legnagyobb gondot okozza. Ebben a Lékai hajózási szakközépiskolában a közlenyük az átlagosnál magasabb, továbbtanulási alakítása terén a hazafias nevelésben (a szaaz állapotban enyhülésre csak a költségvetési kedesi levelező képzés; szervezés alatt van a (egyetem, főiskola) arányuk, önmagukhoz és badság, forradalom, ellenforadalom alapkérdéösszeg felemelése után számíthatunk. hajós-szakmunkásképzés. más kategóriákhoz viszonyítva is fokozatosan seinek tisztázásában), hogy ennek szerves ré- Az oktatás személyi feltételei — szakmai és Az altalanos isk°lák, gimnáziumok vezetőijavul. egyes iskoláinkban (Erősáramú Szakkö- szévé váljék az internacionalizmusra nevelés, politikai felkészültség tekintetében egyaránt nek munkaíara pozitívan hatott az igazgatók zépiskola, Bolyai Híradástechnikai Szakkö- melyben különösen fontos szerepet kell kapnia _ javultak. Szakképzett pedagógusok hiánya önáHóságámrk fokozása. (Munkáltatói bérgazzépiskola) jobb a más kategóriákénál. a Szovjetunióhoz fűződő testvéri-baráti-érzelcsak az óvodákban és az általános iskola alsó dalkodasi jogkor.) Kezdetben a feladatok meg-Kevésbé sikerült azt elérni, hogy a fizikai mi viszonyok ápolásának. tagozatán jelentkezik ismerese, a jogszabályok alkalmazási jártassadolgozók tehetséges gyermekeiknek továbbta".Szakos ellátottságunk - minden iskolati- gának megszerzése sok energiát kötött le. Ma nulását olyan módon biztosítsuk, hogy ezáltal .. pusban - az országos és a budapesti átlag fö- az önállósággal álta ában jól élnék vezetői teaz egészséges társadalmi mobilitás feltételeit c) Szakmara neveles f8tt van. Ez alapját jelenti az eredményes ok- kintelyuk növekedett. Az egyem felelősség nomegteremtsük. (Gimnáziumokban tanul to. . . , ........................................ taimrmnk-5rv,k vekedese láthatóan fejlődést mutat az iskolai vább 15" n szakközéDiskolában 3“>nsz-ikrnun Az ipari szakközépiskolákban erőteljes tanú, / É ... , élet demokratizálódásában is. A korszerűbb iskásképző MézSeniZ ) Ennek számos lói termelőtevékenység bontakozott ki. A tér- A pedagógusok egy részének felkeszultsége kolavezetési modell kísérleti tapasztalatai oka közül ki kell emelni az iskolai munka melomunka erkölcsi es szakma szempontból nedaeósiai elírásokat nincsenek - mén n alapjan (Radnóti u. 8-10.) megindult az isproblémáit elsősorban a tehetség felismerésé (korszerű eszközökkel, anyagokkal, technolo- P ® ® J " ,c . , k kolavezetés szerkezeti változtatása. Jelenleg piuuiexnau, eisosoroan a leneiseg iensmerese- mával HnlrrnmaVi ialantőo FwKor, fiatalok sem — felkészülve az oktatás techno- ... .. . , ... , , ... ,... ben, helyes nevelési módszer alkalmazásában. giaval dolgoznak) jelentős Egyben az iskola , . iáiá hiónvos ,17 ideológiai nolitikai mü általános iskoláink egyharmadaban szerveztük a pályaválasztási munka gyengeségében; a ejlesstescMk. korszerústtésének anyagi Mii- S MeÍStük az Wdákb^ ^bdeMtt meg ,z áj formát, ezzel a főváros kerületei köcsaládi környezet visszahúzó szemléletét amelv telelt blztosltJa. a koltsegvetes hiányát enyhíti. veltseguk. Mellettük az iskolákban mindenütt zött is élenjárunk. nem igény/. SS35SSSSM A szakmunkásképző intézetekben javullak a M a vezetők káder- és bontakoztatósát, vagy más esetben azt a reá- szaknuu képzés feltételei, alapot nyújtanak az n„m mindÍLf vaev nem teíiesen azonosak a személyzeti munkája nem elég tudatos és tervlis törekvést, hogy gyermekük számára egy- tekben^ "K* T(2L és 6’, sz‘ ilatéze' pártalapszervezet tagjaival. Sok felkészült, to- szerü- nem fordítanak kellő súlyt a tantestüidőben biztosítsák a szakmát és az érettségit lóinkV k , Wáll n i - vaszi ^nybe); Ja‘ vábbtanulásban, illetve önképzésben igényes let taSÍainak ideológiai képzésére, mint a továbbtanulás egyik feltételét. SÍ könv^Hrnk korulmenyei (ifjúpedagógus van kerületünkben. Az intézményekben a demokratikus vezetési létrehozásával! ’ ‘SkSmuveszetl*zakkOTok Megoldást csak a tervszerű és rendszeres to- stílus kialakításában és a demokratizmus fej... . . ... ,, . , ' . Szakmdl es nevelesi szemvábbkénzés hozhat Erre legjobban az iskolák lődésében a pártszervezetek kezdeményezése, b) A világnézeti nevelésben mutatkozó elorelepes pontból is erősödött együttműködésük az főzhetik a pe- munkája mellett jelentős segítséget nyújtott a A pedagógusok körében fokozatosan tisztá- szakmákra plTt vé fy f, vaslParl dagógusokat. A fejlődés lassú, nem tart lépést pedagógus szakszervezet. A vezetők is feliszódik jelentősége, s megszűnőben vannak azok ... . eSyre Kevesebb a jelentkező a fokozódó igényekkel. Akadály, hogy a pe- merték az együttműködés fontosságát tervező a nézetek, amelyek a világnézeti nevelés fel- . C C. U,nK a, dolgozók gépipari, híradásdagógusok nagy része nő, családanya, egy ré- munkájukban, a döntések előkészítésében, adatait leszűkítették az osztályfőnöki órákra, a £rosaramu es kozlekedésgepeszeti oklaszük idűs Az óraszám csökkentése e tekintetvilágnézeti tantárgy tanítására, a direkt poli- ... ® , .0n °.s. bazlsavá válik, egyben bizloben nem jeientett lényeges segítséget. A totizálásra, az ifjúsági szervezetek tennivalóira. k . . ,° g.ozo. kozKazdasagi tovabbtanulásá. . vábbképzési foglalkozásokon döntően szakmai Céltudatossá vált e területen a helyes világkép lenetelelt is. kérdések szerepelnek. Azok a komplex fór- Az ifjúságpolitikai határozat végrehajtása kialakítására, a társadalmi folyamatok reális mák. melyeket a fővárosi továbbképzés bizértékelésére, a szocialista erkölcsi normák, esz- d) Az iskolák fplszpmltvér >i ■ tosít. korszerűek ugyan, de évente kevés szá- A határozat hangsúlyozza az ifjúság nevelésének mék elfogadására, az érzelmi hatásra irányuló ellátottsáaa ' JC’ szemely1 mú résztvevőt küldhetünk tanfolyamaikra. társadalmi ügyét, s ezen belül az iskolának — amely törekvés. y A pedagógus kollektívák megközelítése ne- oktató-nevelő-képző intézmény — kiemelkedő sze-Diákifjóságunk világnézetét életkora, társa- Az iskolák ellátottsága sokat javult az „egy héz, ami részben helyzetükből adódik: a gyér- rePe1- szandalmi éretlensége, a reá ható ellentmondások üzem egy iskola” mozgalom a bázisválíalamekek körében a tudás képviselője, s erről a Elsősorban a középiskolás és szakmunkás ifjúság miatt nem lehet kiforrottnak tekinteni. Ér- tokkal kialakult szoros együttműködés a belső szerepről nehezen mond le. nevelésére, formálására, életének szebbé tételére deklődnek a dialektikus materialista termé- erőforrások célszerű felhasználása révén Ily- Továbbképzési feladatunk, hogy színvona- irányuló feladatokat jelül meg. A feladatok azonban szetfelfogás iránt, de ismereteik alapján csak módon épültek ki a kabinetrendszerű formák las> valóban „továbbképző” jelleget tudjunk csak úgy oldhatók meg, ha pedagógusaink már az nehezen körvonalazható materialista állás- az épületek kulturáltabbá tisztábbá váltak" biztosítani, de értelmiségi rétegről lévén szó, általános iskolák gyermekközösségeiben megkezdik pontra helyezkednek. Társadalmi beállítottsá- bővültek a szociális létesítmények (ebédlő' az önképzést is egyik formaként kell elfogad- az ifjúság szocialista életre való felkészítését. Az isgukban pozitív vonások alakulnak ki (kizsák- mosdó stb.); gazdagodott a gépek műszerek nunk. kólának, az úttörőmozgalomnak a gyermekeket ön-20 21 /2>£ 131 J I
