Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Propaganda és Művelődési Munkabizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1986 (HU BFL XXXV.17.a/11)

1986-10-24

r ... n- beszámoltatja a patronáló tanárokat a munkájukról, értékeli a KISZ-t támogató tevékenységet,- az iskolai KISZ Bizottsággal - bevonva az iskola vezetését és az érdekelt osztályfőnököket - közösen készíti elő a vezetők kiválasztását,- közreműködik az iskolai éves program és az ifjúsági mozgalom programjának összehangolásában,- az érdeklődő diákvezetők részvételét az aktuális kérdésekkel foglalkozó pártnapokon biztosítja^ elősegíti az iskolai politikai vetélkedők, politikai fórumok szervezését, a diákok találkozását vezető politikusokkal.

Az utóbbi két évben ismét javult iskolánkban az ifjúsági szervezet munkája. A diákvezetők önállóbban látják el feladataikat, sikerült bőviteni a KISZ-áktivisták körét, színesebbé, gazdagabbá vált a mozgalom programja, s azt sikeresebben valósítják meg a diákok, mint a korábbi években.

Az ideológiai - politikai nevelés főbb szinterei:- a tantervi anyag feldolgozása a tanítási és az osztályfőnöki órákon, aktuális ideológiai - politikai kérdések vitája osztályfőnöki órákon. Vitavezető: osztályfőnök, vagy tanuló, vagy szülő. /A kötelező témák feldolgozásán túl félévenként 1-1 órát az osztályfőnökök aktuális kérdések vitájára fordítanak/- előadások a könyvtárban az érdeklődő pedagógusok és tanulók részére /pl nemzetiségi kérdés, energiagazdálkodás - környezetvédelem, 1956-hoz vezető gazdasági - társadalmi - politikai problémák, stb./- ideológiai - politikai kérdésekkel foglalkozó pártnapok,- politikai ünnepélyeink tanulók által történő szervezése.

Az uj tantervek feldolgozásának kezdeti nehézségein túljutva, a tanítási órák tartalma gazdagodott a világnézeti nevelés szempontjából is. A munkaközösségek foglalkozásain is nagyobb szerepet kapnak a tantervnek a világnézeti - politikai nevelWs1 fontos kérdései, s az ezzel összefüggő didaktikai problémák. Gyakran bontakozik ki különösen a III-Iv. évfolyam osztályaiban -^filozófia alapvető kérdéseihez, a szocializmus lehetőségeihez, vagy napjaink gazdasági - társadalmi - politikai kérdéseihez, problémáihoz kapcsolódó vita. Az órán kibontakozó vitákon azonban kevés tanuló vesz részt, ügy tapasztaljak, szükséges vállalni a téves nézetek tisztázását osztálykeretben, még akkor is, ha a tanulók többsége passzív marad, mert nőtt a tanulók körében az ideológiai - politikai kérdésekben az eszmei zűrzavar. Legjobb nevelőink vállalják a vitát, de egyre inkább azt érzik, a tömegtájékoztatástól kevés segítséget kapnák.

Tanulóink, különösen a legaktívabb diákvezetőink körében gyakran megfogalmazódik az igény, hogy a tantervi anyaghoz kötődő politikai kérdések

mellett rendszeresebben kapjanak az aktuális társadalmi - politikai kérdé-L---------±----~zl