Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Propaganda és Művelődési Munkabizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1981 (HU BFL XXXV.17.a/11)
1981-04-24
... 1 ■■■ ' " 1 — T -- ---------------------------íj n * - 9 -htodra *a?.. ; lelkeszités hagyományosai! kialakult szinterei: a főiskolai IflSZ-szervezet tövékenysege, a hallgatoi'állami csoportok, a Tudományos Diákkörök, a főiskolai ifjúsági klub, a TANI-TANI, a PEB /felvételi Előkészítő Bizottság/, az énekkar, a Kossuth kiadványok árusítása, rendszeres közönségszervezés stb, Igen sokrétűnek, a hallgatók egyéni érdeklődésének,, törekvéseinek megfelelő tehetséggondozásként is értékelhetők ezek a tevékenységek., Ide sorolhatók az utóbbi években rendezett főiskolai Napok rendezvényei, az oktatók és hallgatók képzőművészeti alkotásaiból rendezett kiállítások, az CTDK-ra készült dolgozatok hagyományosan rendezett "házi bemutatói”, a főiskolai vagy évfolyamonkénti ünnepek, ünnepélyek, megemlékezések, a sport és a kulturális élet. Három éve már a közéleti-társadalmi cselekvés színterévé vált az őszi., mezőgazdasági mimka. ahol hallgatóink országos viszonylatban is kiemelkedő tévé-J konységet végeztek* Sajátos lehetőséget teremt hallgatóink nevelésére az Ifjú.—N sági. Parlament is, A tanítói, óvónői pályára való felkészülés nélkülözhetetlen színterei a főiskolai oktatást-képzést kiegészítő és a képzés hatékonyságát növelő formák, A nevelőhatás mértéke azon múlik, hogy hallgatóink sajátjuknak érzik-e az említett fórumokon kifejtett tevékenységet. Tapasztalataink vegyesek; | magasfokú aktivitás és teljes közömbösség szemtanúi egyaránt lehetünk, A főiskolai KISZ-szervezet képviselői intézményesen részt vesznek a főiskola minden szervezeti eavs éaének T^^H^loel^Tl^áoB,' tenisz ekek ," ''bizottságok stb,/ munkájában. Változatlanul érvényesek korábbi hasonló tárgyú jelentésein!: azon megállapításai, hogy még csak ritkán tudnak igazán élni hallgatóink a számukra biztosított jelentős érdekképviseleti, véleményezési stb, jogokkal, s hogy erre céltudatos munkával meg kell tanítanunk az ifjúsági szerveset képviselőit, Hasonló jelentőségű probléma as; hogy a széles hallgatói közvélemény kevés információt kap képviselői tevékenységéről. Ugyancsak továbbra is jobb az együttműködés a főiskolai párt- és állami vezetés magasabb szintjein, mint plc a tanszéki képviselet szintjén, XXX Hallgatóink életében kiemelt szerepe^ kap a családi életforma, a osakád in-^ üézménvének elfogadása, az ahhoz való kapcsolódás, főiskolánkon a hallgatóság igen nagy része nő, s az őt véleményükre alapozva állíthatjuk, hogy a családalapítást szinte valamennyien életül: fontos és természetes elemének tartják. Igaz, ennek a komoly család-igenlésnek még néhány tényező ellentmond: a hazai válások az európai statisztikában "előkelő” második helyen vannak, az élettársi viszony egyre nagyobb méretű terjedése - az állami gondozott gyermekek számának rohamos emelkedése, férfihallgatóink ia a normális, harmonikus családi életforma hívei. Azt a tényt mindenképpen megnyugtatónak tálaljul:, hogy főiskolai hallgatóink 80-8.5 %-a jelenleg is családi környezetben nevelkedik, vagy már önálló családi közösségben él, A felmérések és egyéni beszélgetések alapján Is egyértelműnek láttuk mindhárom megkérdezett évfolyamnál, hogy az olyan család előttük a modell, amelyben az őszinte légkör, nyitottság uralkodik, szabad véleményt nyilváníthatnak a család tagjai, lehet vitát kezdeményezni, politizálni és beleszólhatnak a család szinte minden fontos problémájába, anyagi éa nevelési kérdésekbe egyaránt, Valószínű, hogy a hallgatók egy jelentős részénél ez a harmonikus családi légkör hiányzik, őzért van meg berniül: egy másfajta család kialakításának igénylése, l_------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------_ |
