Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Propaganda és Művelődési Munkabizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1981 (HU BFL XXXV.17.a/11)

1981-04-24

r "i- ii -A napilapok tematikai éo nyelvi egysíkúsága hatástalan, és leszoktat az újelolvasásról. Az elméleti és tudományos tekintetben színvonalas folyóiratok, politikai és kulturális hetilapok jelentős megdrágulása pedig nagyban akadályozza, hogy azokat a fiatalok rendszeresen olvashassák.

2. A főiskolán belüli tényezők.,,

a/ Az oktatók erkölcsi-politikai arculata

A főiskolai hallgatók eszmei-politikai arculat^naK alakulása nem független a velük foglalkozó oktatók felkészültségétől, meggyőződésétől, állásfoglol; s-tói. Ezzel összefüggésben a következőket tudjuk mondani:

> - Az Iparművészeti Főiskolán neves - főiskolán kívüli munkájukban is - elismert oktatók dolgoznak, akik műveikkel is igazolják oktatómunkájuk hitelét. Többségük megfelelő szakmai gyakorlattal rendelkezik és szereti hivatását. Főállású oktatóik még kiegészülnek olyan meghívott előadókkal, akik üzemükben a legjobban ismerik a legújabb technológiát, A tanári kor politikai arculata - a körültekintő káderkiválasztás eredményeként - kielégítő, megnyugtató. Ez nem jelenti azt, hogy ~ nincs közöttük olyan, akire a politika iránti érdektelenség jellemző, aki mellőzi a pedagógiai követelményeket, s a munkafegyelemben sem példamutató. Előfordul egyeseknél a főiskolán és a főiskolán kívüli elfoglaltság aránytalansága - az előbbiek rovására.

„ A Testnevelési Főiskola oktatóinak összetétele szakmai szempontból jónak, politikai szempontból I megfelelőnek tekinthető. Több nemzetközileg is

elismert oktató dolgozik a főiskolán. Közülük egyre többen az ismeretek közvetítésén túl - a hallgatók nevelésével is törődnek. Gondot okoz í a főiskola vezetőségének, hogy az oktatók egy része nem kellőképpen iskolacentrikus és a hallgatók viselkedésének, kötelességteljesítésének megítéié' sében sem egyformán igényes. -L--------------1 » ■■■ 1 11 Mi. *r ----------—'----------------— ----------------------------------------------------------------