Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1987 (HU BFL XXXV.17.a/4)
1987-01-22
Két szakirány {elvétele minden hallgató számára kötelező. Ez a módszer egyrészt tágabb érvényesülési lehetőségeket teremt a végzett hallgatók számára, másrészt csökkenti a belterjes szakmar gondolkodásmód kialakulását. A szakirányok tanulmányi felvételének variációi biztosítják az oktatási törvényben is meg fogalmazott sokszínűségét, adott esetben egészen az egyéni képzési tervek megvalósításéig. (3.számú melléklet) A főiskolai diploma megszerzése után a kbvetelmenyszintnek megfele 16 hallgatók megpályázhatják az egyetemi diploma megszerzesere irányuló tanulmányaik folytatását a Mesterképző intézetben. Az Egye^ temi Tanács 1986. november 19-i ülésén fogadta el a mesterkepzes részletes koncepcióját. A főiskolai szintre épülő mesterkepzes 19 . tavaszán kezdődik, ugyanis akkor szerzi meg főiskolai diplomáját az első reform évfolyam. A mesterképzésre felvett - korlátozott számú - magasan kvalifikált hallgatók a főiskola által finanszírozott üzemi gyakorlati időszak után kezdik meg tanulmányaikat. A mesterkepzes lényege szerint a rendelkezésre álló három tanulmányi felevben a hallgatók valós, a gyakorlati életben hasznosuló feladatokat oldanak meg. Ez a szinte minden hallgatóra, vagy kisebb csoportokra bontott tanulmányi program szoros napi kapcsolatot te telez fel a termelési, a társadalmi szférával.Mind a szakma újraértelmezése, mind a főiskolai struktúra átalakítása; a komplex megújulási folyamat erősen érintette az intézmény megszokott rendjét, a hallgatóságnak a múvészkarnerrol al otott elképzeléseit, a tanári testület hagyományos módszereit, a kisebb szakmai csoportok és személyek tevékenységének beidegzodeseit. A tanszékek megszüntetése, az intézeti rendszer kiépítése, a tágabb szemléletű, nyitott képzési rend szorgalmazása, a ketszakosság, a mester és tanítvány viszony átértelmezése, a konzultációs rendszer bővítése, a társadalom ismeret, a közgazdaság, a szarni ogépes tervezés, a videós és fotós képzés, a tanárképzés, a müver n- 2 -L-,— —- ~l
