Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1959 (HU BFL XXXV.17.a/4)
1959-01-15
p'yelambe véve - romlott az ET mennyiségi összetétele, ig.y a vállaltokat csak részben tudták megvalósítani. Elvi munkájuk az elmúlt három hónapban megfelelő volt. Kialakult egy bizonyos módszer, amellyel a propagandistákkal a kapcsolatot tudjak tartani. Módszertana vonalon ugyanős&k tudnak nyújtani & prop#.g3.ndistaknak• ozcrvczöti vonalon túl sokat markoltak, különösen ahhoz viszonyítva, hogy az ET 1 lecsökkente tt létszámmal működik. , „ .. , . , . A választások utón az oktatási munkában törés következett be. A pártszervezetek figyelme elterelődött a pártoktatásról, hogy ennek a sztr— vezeti kérdésnek a megoldásút csak közösen, a PVB, az álapszc rveze b de vezetőségei és az ET tudja megoldani. A nyilvános ET ülés megoldható kérdés. Szerinte hasznosabb lenne egy nyilvános MOM PVB ülésen ugyanezt a kérdést megtárgyalni. Nem ért egyet Halász elvtársnővel, hogy helyi adatokat kor a Partba— zotts ágtól .Már 6-8 éves táp aszal a tűk van ebben, a munkában. Ez pontosan az ET feladata lenne, hogy helyi adatokat gyűjtsön. Elek elvtárs: A vezetők oktatásban való részvételének_kérdésé. Az "aÍTiipszervezeTTeknek kell ezt megoldani es a partoktatása munka ^tárgyalása során kell a pártvezetőségek tagjait és a VB. tagokat elővenna ebben a kérdésben és konkrétan megnézni, ho y ki hogyan vesz reszt pórt oktatásban. A titkároknak külön tartani szemináriumot nem volna helyes. Kényszer módszer lenne és az élettől való elszakadás. Az ET nem lehet felelős a kerület pártoktatási munkájáért. A legutóbbi hozzászólásból egy kicsit ez jött ki. Az ET segíti a pártbizottság munkáját abban, hogy egyes kérdéseket tisztázzanak. Bakáts elvtárs: Értelmiségi szinten kellene nagy vitákat rendezni a kerületben.' "Például fizikus, vagy mérnök tartson előadást a technográcia IsérdésérőX, ös vitarai is adjanak módot* így,szabad vitára. sn** gednénk a kérdéseket, és szabad vitában vernénk szét az ellenséges m egnyi 1 atk o z ás ok a t. Összefoglaló: Paikos elvbúrs: A jelentés jó, tükrözi a helyzetet. ............. Tl'ó P' z ít' h et'üjIcTIío gy a PVB az oktatási munkát fagyelemmel kas éri. El az azeiv, hogy az ideológiai harc kérdését előbbre helyezzük a partműnk bán. A helyzet - annak ellenére hogy a jelenlegi állapotot több oldalról bíráltuk és joggal - általában jónak^mondható. Itt főleg a tartalmi munkára gondol. A csavaros elvi kérdéseket az ET ki tudta dolgozni, helyesen válaszolt és a propagandisták állást tudtak foglalni. A PB. a tartalmi munkát illetően az ET-nek és a szakcsoportoknak az elismerését fejezi ki a végzett munkáért. ................. Több helyen szükséges javítani az oktatás fegyelmet és körülményéit. Nagyon sok okból tevődik össze az oktatás érdmenye es sikere. De vannak alapvető okok. Elsősorban a propagandista felkészültsege es^munkája. Az oktatás körülményei. /Pl. .részt vett a MOM-bán egy szemináriumon, szűk, sötét, kis szobában tartották, az előadót látni sem lehetett. Nem volt meg a létkor ahhoz, hogy a hallgatók jól erezzek ott magúkat./ Nem volt nálunk maximalista törekvés. Az volt az álláspont, Hogy ahány jó propagandista,.annyi konferencia legyen. A párttagságnak nem egész 5o százaléka tanul. Most olyan irányban kell dolgoznunk, hogy a konferenciákon a propagandisták kiválogatásával a párttagság aranyat valamivel növelni tudjuk. A kerület jellegéhez jobban közelőhozna az oktatási munkát. Olyan jellegű kérdések megtárgyalását tűzzük magunk elé, melyek elveket tisztáznak, tehát előbbre viszik a kerület politakai munkáját. Például helyes lenne az egészségügyi szerveknél az eéc-észségügy jelenlegi helyzetet feldolgozni. Az üzemekben. A^ termelői árrendszer bevezetése és ebből adódó helyi feladatok megvitatása. r ~ Ilyen téma lesz: a párt agrárpolitikája. l - —- —_| r ... n
