Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1969 (HU BFL XXXV.17.a/3)
1969-11-28
uesernek bér- és jövedelem g.1*jelzet ^differenciákat a lényes as ott doIgozo ^ li-yre több hangot pedagógusok maukra ne zve iga - o|a ^.van intenziv munkát varnak el, , kap az az ellentmondás, w ^ akkor a szakmunkások tere meghaladja amely minősített szakmunka, u0yanan^ux a ■ edagó; usoket. , v-onüi pfi viszonylat "bán is nagyok az A ^pedagógusok ^?v®a^^tóinak fizetése nagasahh, mint a felugyeeltérések. Az iskolaü íb.az,,!. végző tanácsi, oktatási w Stály^daSzéirr Sv!fáar?áUalnl,aIZaóradiikk csak a fiit kaphatják meg. bt az xn ez kedés szinte érthetetlen. . lian.rUlatot teremtett az MSZMP. Viszont kétsggtelenül póz^iv han.|i ^ a tény> hogy a sajtó tudományos irányelveinek j . a pedaógusok gonojaival. viszonylag t. - bet es mel.^iyloan i É> - XII. kerület viszonylag igen Nem kövesbe az béralapjából a nevelők “S.azlalL.hendklvuU/= «^g?^^!Saíeollnlkal dolgozók megtartja „aar- %x részének szétosztása, íll f®szinte minden iskola technikai Nőisem tudjuk megnyugtatóan me^pidani, mt, ^ szerződtetese./ gozó hiánnyal küzd, /.Külön 6ondot helen a da ó.,UBOkban, az iskola& Bár az uj iránti érdeklődés megvanxésl sikere érdekében vagy a reform megvalósítása, a világnézeti .• ®tének felszámolása stb erdefizikai dolgozók gyermekei hátrányos helyzcteiie ,q ^alános kében tudatosan munkálkodnak, ( , g'p P s elegendő idő. A közismerművelődésre, a P«TMhens onkepzesrejxac^ele^ j, partéén túlterhelt osztalyxonoko , 0 háziasszonyok is, - az olv-jsas, titkár kartársak magas óraszamuk a napi továbbképzés szamara hem marad ia 0 ! ikat V0SZr.ek igénybe, felkészülés, füzetjavitusi muh,‘d, lk ;0hg kör lmények kozott elő I Kiég’nagy feszültség ”^tk°zikgpedagógusok szakmai, alt. családok gyermekeinek érdeklődési J k;iZépiskolás tanulok so-Welődósr felkészültsége kozott. Kulonos^a - toln^ nyeiveket tot fT^ilöídfuttiit^sznék, - a.pedagógusok nem tudnak sokir..nyu kérdéseibe/problémáikra fyoltet |4nl.^i^éiyét a diákok áltál is közS«aif |»°7 » ly-n a neveink »n^1rSLsebb tninos - az a felfogas, hogy aki s°fa" * p a’üJke átlaghoz tartoznak, 3“ végez, mi? a fontos, nem érdemel akiknek sem munkája, sem bzemexye különösebb megbecsülést. „ -óoih nevelői munka magaSauD különöse valaool illene talalr^efm^Sukat felelőtlenül végző dotálását is. Kétségtelen, hogy a gyaag inl aZ eredményes dolgozok. nedarógusok is ugyanazt a fizetést kapjai , , iboosajtjak, -Ha a termelő munkában valaki nem allja meg a helye> á miatt. dS pedagógiai pályáról ritkán/bocsatan k e alkalmazzuk a de P0üaf^akti^t?, aktivizálás elveimódját a pedagogugyermekek nevelesehen, - meg keíllen vitásáflál, az óraszamok soknál is. Elsősorban anyagi h.ly _ £ ; eredményes módszerek no ökkent és ével, munkakör ulmeiy eik Oayi^a-avai^ az jutalmazáséval, néoszerüsit és éve 1,. a i;*d. alkotó munka^yafi. ó|^Jlc g szituációk több kitüntetés lehetősedével, szközök rendelkezésre bocsátásával, yol^fpea! «£ onaiával, a nyugodtabb muroharrtmus biztositásával stb.stb. lls-éí neveltségi szintjének emelje gel^ef^ a r .i
