Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XI. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártépítési Munkabizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1986 (HU BFL XXXV.16.a/10)
1986-04-08
-----—----------------- i ■ -- m ■■ iwn,|ii ■■ | ^ T * ■::? r- 6 -Az eddigieknél jobban kell hasznosítanunk a kerületi felsőoktatási intézmények adta lehetőségeket, például a közművelődés a szabadidő hasznos eltöltése területén. Tanuléif .juság: Kerületünkben 11 középfokú oktatási intézmény működik. A középiskolás korosztály taglétszámát tekintve legjelentősebb réteg a kerületi ifjúságnak. A középiskolás korosztály a fiatalok legfogékonyabb legérzékenyebb részét alkotják. Ennek figyelembevételével, az előző küldöttgyűlés óta a kerületi KISZ - bizottság kiemelt feladatának tekintette ennek a rétegnek az =— ifjúsági mozgalomhoz kötését, illetve mind nagyobb számú be- ,-A vonását a mozgalmi munkába. Világnézetük alakulásában, társadalmi beilleszkedésükben, ^ önállóságuk kialakulásában a döntő szerepet ma is a család játsza. A diákmozgalom szintere továbbra is az iskola, ahol a legtöbbször merevek a szervezeti keretek, nem ritkán a hetedik tanóra jelenti az alapszervezeti taggyűlést, A kerület középiskoláiban folyó mozgalmi élet általában tükrözi a diákok életkori sajátosságait, ebben a rétegben elsősorban a KISZ-szervezetek szabadidős tevékenysége, tanulást segitő tevékenysége dominál. A politikai képzés szerepe csökkent, ez elsősorban a nem megfelelő szinvonalu vitaköri fog- ^ • lalkozások kötelező jellegű megtartásának eredménye. A képzésben mutatkozó hiányosságok kiküszöbölését szolgálják a kerületi" vezetőképzési és speciális képzési formák. Az utóbbi időszakban több az önálló kezdeményezésű, iskolai KISZ-szervezetektől eredő megmozdulás. A kerületi középiskolák egymás közötti kapcsolatának javulása, a rendszeres kapcsolattartás a kerületi KISZ Bizottság intenzív munkájának eredménye, 1984. végén létrehozott kerületi Diáktanács a kerületi testület javaslattevő, véleményező, tanácsadó szerveként működik. A beszámolási időszakban alakult ki az a munkamódszer, amely jelentős mértékben a diákok önálló kezdeményezésére épit. Az iskola életében való részvételben, a munka javításában meghatározó jelentőségű a folyamatosan cserélődő KISZ-vezetők felkészítése amelyet kiemelten kezeltünk. 32- . ” — i
