Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XI. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1963 (HU BFL XXXV.16.a/4)
1963-11-18
| ! 1 t- a -* A harmadik oldalon a 2-ec pont. J 6lenne körülhatárolni 6a bizonyos irányelveket adni arra vonatkozóan, hogy az iskolai tanácsok mivel f„„. laikoaáanak, ö 1 Az 5-ös pont. Hem arról van szó, hogy kezükbe vágyók, hanem arról, ho»y testül eti^ T“T' ‘ helySZÍnen “ TM«yenek részt tantestületi megbeszéléseken, osztályfőnöki órákon, stb. :: :SfSní| J . ' • \ ■ - " ' , ; Az 5-ik oldalon a 14-es pontot miért hozták ki. Nem rossz az, ha bizonyoa ellenőrzést gyakorolunk, ha kimegyünk és részt veszünk jlyenen, mert legalább megtudjuk, hogy mii yen problémák vannak. ín kint voltam egy ilyenen és nagyon jó tapasztalatom van. / N Általános iskolák patronálásával kapcsolatban. Ezt szóvá ken tenni mert ez ma már nem egyszerűen gazdasági szemlélet. Mi már tűi vagyunk azon, hogy gazdasági patronálás folyon. Az Úttörőmozgalom nogyon^zépen kiépítette ezt a dolgot és már közös együttműködési tervük is van. Az üzemlátogatásokkal kapcsolatban összegyűjtöttük az üzemekkel kan- " osolatos történeteket. Az Úttörők kiállításokat csináltak, előadásokat tartanak a szakkörökben, tehát úgy értékelhető, hogy fejlődés, előrehalauas van ezen téren és nemcsak gazdasági kérdést latnak, • Javasolni szeretném, hogy amikor a patronálás! munka irányelveinek kidolgozására kerül sor minket is vegyetek be, hogy közösen osinákjunk egy ilyen tervet, mely elválaszthatatlan az ifjúsági szervezet és az iskola kapcsolatától. í ;'3$S A AISZ iözponti Bizottság nevelési irányelveiről nem tudom, hogy szét- i választhat ó-e, de van több iskola, ahd kérték is, hogy ismertessék. A I-enyes Elek technikumban meg is vitatták, ami igen eredményes volt. Amolyan szó, hogy a KISZ K.B. nevelési irányelvei a KISZ vezetőkhöz I SZul ®* fentos, hogy ismerjék meg azok az emberek is pld. tanárok, amelyek a nevelési mozgalommal közvetlen kapcsolatban vannak. A tanácsnál iel van sor ol va, hogy kikkel akarjuk megvitatni a dolgokat, ez differenciáivá van és nem azt jelenti, hogy a különböző osztályokkal, hanem az o területükre vonatkozólag mi az amit kérünk tőlük. A szakköri kérdés nehéz kérdés. Különböző megbeszélések után már kezdte! foglalkozni az úttörő mozgalommal «• azon törik a fejüket hogy ■j—_________________..................................... jj '
