Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XI. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1971 (HU BFL XXXV.16.a/3)
1971-12-18
— ' V ■ '• ■ " 1 1 1 9 1 ' * U.1I ' J I l. ' ' ' s --- -- ■■ ' ? I 2 A két és három műszakban dolgozók számára váltómaszakos tagozatot létesítettek, amely Bpe-en egyedülálló* i Általános tapasztalat mind a két iskolatípusban, hogy az üzemek nem kisérik figyelemmel tanulóikat, "'Őó az'oktatási felelősök nem keresik fel az iskolát, az üzemekben nem szerveznek helyileg segitségaéást a gyengébbek számára a _ lemorzsolódás megakadályozása érdekében. 0t Javaslat;- Mind a két iskolatípusban növelni kell a főhivatású nevelők számát, elsősorban gyakorlott, szakmailag-pedagógiailag kivaló nevelőkkel.- Biztosítani kell a tárgyi feltételeket elsősorban a korsze/ rü szemléltető eszközöket az oktatás színvonalasabbá tétele érdekében. Ugyancsak biztosítani tanévkezdésre a tan•> könyveket. f i ~ A-z üzemekben a párt és a szakszervezet, valamint a KISZ fo- V Iő kozottabban vegyen részt a továbbtanulás propagálásában, a . " * .- továbbtanulók ellenőrzésében, segítésében. A továbbtanulásl ra ösztönzés érdekében az üzemek vállalatok anyagi-erkölcsi elismerésben részesítsék a továbbtanulókat, ill. az iskolát .» befejezőket. Az iskola szerepe az iskolán kívüli nevelésben Napjainkban egyre többet emlegetett tény, hogy a társadalom elvárása megnövekedett az iskolák felé. Az iskola ma már n®m ifttézmény, ahol elsősorban szaktárgyi ismeretadás "történik, hanem egyre nagyobb szerepet kell vállalnia a jövő sokoldalúan képzett szocialista embertípusa érdekében a nevelőmunka sokirányú lehetőségeinek kihasználásával a szei melyiség formálásában. A nők foglalkoztatottságának magas %-a miatt - az iskola feladata, hogy a család nevelő szerepének nagyrészét is magára vállalja, a tanulók szabadidejének hasznos eltöltését megszervezze és ezen keresztül a szabadidő hasznos eltöltésének igényét is kialakítsa a fiatalokban. A tanórán kívüli foglalkozások formái: 1./ A^tanulók egyre növekvő százaléka vesz részt szakkörökbe /iskolánként 4o-55 %/ Jelentőségüket elsősorban az húzza alá, hogy a szabadidő hasznos eltöltésén túl, a szaktár- i gyi szakkörök a tehetségesek számára magasabbszintü ismereteket nyújtanak, nagyon jelentősek a fizikai dóig. gyermekei segítése, hátrányos helyzetük korrekciója szempontjából. A gyakorlati foglalkozásokhoz kapcsolódó szakkörök a gyakorlati jellegű tehetség kibontakoztatását segítik elő es^sikerélményhez juttatják az egyébként gyengébben szereplő tanulókat. A hobby szakköröknek /népi játék, báb, szakács^ fotó, bélyeg, modellező stb/ a tanulók iskolához kötődését segíthetik elő. 2-G > JI
