Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság X. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1983 (HU BFL XXXV.15.a/4)

1983-10-18

1 1,11 1 1 ---------------------------------------------------­n- 4 -gyűlésen tájékozódik a KlSZ-munkáról. irányt szab annak, meg­határozva saját feladatait is. A pártalapszervezetek nagy része fokozott gonddal biztosítja a KISZ-vezetők felkészültségét, feladataik tudatos, hatékony ellátása érdekében. Kezdeményezik a KISZ-vezetők beiskolázá­sát, figyelemmel kisérik és segítik kialakítani a KISZ káder­képzési tervét, kiemelten kezelik annak végrehajtását. Néhány intézményben már az is gyakorlattá vált, hogy az azo­nos funkciót viselő párt- és KISZ-vezetők munkájuk során szorosan együttműködnek. A pártalapszervezetek fokozott gondot fordítanak a KISZ-tagság megfelelő eszmei-politikai felkészültségére... Fejlesztésére va­lamennyi fórumot, formát felhasználnak, de ezt megkövetelik az állami vezetéstől, a párttagságtól is. Bevonják a KISZ-ta­gokat a pártoktatásba - követelményként támasztva velük szem­ben az aktív részvételt. Néhány pártszervezet folyamatosan figyelemmel kiséri a KISZ politikai képzést. A követelményeknek megfelelően felkészült propagandisták segítik a politikai vitaköri munka hatékonyab­bá tételét. A tapasztalatok alapján úgy értékeljük: a pedagógus KISZ- szervezetek pártirányitása az utóbbi években alapvető fejlő­désen ment keresztül. Munkaformái tudatossá váltak. A KISZ-munka fejlesztése érdekében a pártirányítás eszköztá­rát az eredményeknek, problémáknak megfelelően, differenciál­tan, többségükben hatékonyan alkalmazzák. II. 1./ Lemérhető ez a KISZ-munka eredményességén, fejlődésén ke­resztül, melyet bizonyít a kitüntetett KISZ-szervezetek gyarapodó száma is. Az iskolai élet minden területén érződik a KISZ-szervezet tevékenysége. Egyre több feladatot vállal, lát el felelős­séggel annak érdekében, hogy javuljanak az iskolai oktató­nevelőmunka feltételei, biztosított legyen a tartalmi -L______________________________—I

Next

/
Oldalképek
Tartalom