Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság X. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1971 (HU BFL XXXV.15.a/4)
1971-11-30
- 2 ~ A tovnbbtanulásra jelontkeuettek számát és %-os arányát mutatják a mellékletben szereplő adatok, három évre vonatkoztatva, A mellékelt statisztika alapján megáll-.pitható, hogy tanulásra jelentkezett fizikai dolsozók^ernekviinok^aranysz.:~^ tna évről-évre emelkedést mutat, azonban ez a növekedési arány • "alatta marad az összes jelentkezettek arányának. /Megjegyezzük, hogy a katonai főiskolákra jelentkezettek nem^szerepelnek a továbbtanulók között. Ezek száma óvenként 6-8 fő./ Ha összehasonlítjuk az összlótszámból a fizikai dolgozók gyermekei közül a felvettek számát, tapasztaljuk, hogy minden évben magasabb arányt mutat. Ezek a számok azt mutatják, hogy a munkásszülők gyerekei valamelyest jobb eredménnyel szerepelnek, ami egyben a középiskola helyesen értelmezett .közoktatás politikai szemléletét, e-rSfeszitáséit is mutatja. •iskolák vezetői, testűjetei-a továbbtanulni akaró hallgatók segitése érdekében sokat tesznek? Elterjedt gyakorlat, hogy már az első évfolyamon rövid, felmerő dolgozatot iratnak arról, hogy dókkal, elképzeléssel iratkozott be a kö^piskolábaj. Ennek alapján kezdőik meg a pályairányitás, hangzanak^el a szükséges javas ■ latok az osztályfőnökök, szaktanárok részéről. Tudásuk elmélyítése és önálló munkára való nevelésük érdek^elL£ tanítási órákon kiselőadásokat tartanak - külön irodalom feldolgozása alapján - táblázatokat, szemléltető anyagokat állítanak össze. KISz megbízatásként tanulókört vezetnek, a gyengén tanulókat rendszeresen koorepetáiig Tanórában és Tanulószobán,MÍ.9S feladatokat is kapnak. Gyakori számonkéréssel ellenőrzik rendszeres felkészülésüket. Általános műveltségük szélesítése érdekében magyar,^művészettörténeti, stb. szakkörökbe irányítják őket, - többet közülük bevonnak az iskolai könyvtár munkájába. A KISZ , JvU 1 tubáiig. programmal /színház, mozi, tárlat, nuzeun, hangverseny, stb,/ L_____L -____j r n
