Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság X. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1985 (HU BFL XXXV.15.a/3)
1985-01-15
r n aí A káderképzés mindé;, szintjén erősödött pedagógiai-módszertani özem por, t o !< j ua.en tősége. A tananyag megismertetéséhez, m«qórtetósáhez, elmélyítéséhez a korábbinál nagyobb arány na n vették igénybe a hallgatók által is kedvelt technikai eszközüket. A káderképzésben résztvevők oktatók tantárgyukat magas színvonalon ismerik, pedagógiailag jól felkészültek, rendszeres továbbképzésükről gondoskodnak, az oktatói feladatokon kívül más területeken is aktív résztvevői a párteletnek. A káderkápző iskolák munkájának eredményeként ; k ligátok mégis merték a marxizmus-leninizmus eszmeredszerét, ..z MSZMP törekvéseit, programját, az MSZMP XII. kongresszusa célkitűzéseit, az időszerű kérdésekkel foglalkozó párthatározatokat. Közelebb kerültek a budapesti és a kőbányai pártmozgalomhoz, eszmei segít ságet kaptak a közéletben való részvételhez. A hallgatók döntő többsége a kerület társadalmi-, politikai-, gazdasági életének vezeti posztjain hasznosítja tudását. A továbbképző tanfolyamok tartalmi választékának bővülése biztosította a gyakorlati igényükhöz való jobb alkalmazkodást, a korábban szerzett politikai ismeretek felfrissítését. A rétegigények kielégítése lehetővé tette a propagandisták színvonalasabb felkészítését, segítette a pártmunka egyes területeinek fejlődését. Tapasztalható, hogy a tanfolyamok elvégzése után a h Ugatok érzékenyebbé válnak a politikai kérdések iránt, növekszik aktivitásuk. A. kerü 1 eti pártbizo11sáin arra törekedett, hogy az agitációs ős tSmegpolitikai munka az eddigieknél is jobban a pártmunka szerves részévé váljon, öövőbeni teendő, hogy testületek az át fQgó feladatok meghatározása során jelöljék meg az agitáció tartalmi, módszertani feladatait is. Az agitáció tartalmi fejlesztése fontos elemének tekintettük, hogy a párttagok jobban ismertessék meg környezetükkel az egyén és a társadalom közös érdekeit. L____ _1
