Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság X. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Ideiglenes Intéző Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1957 (HU BFL XXXV.15.a/2)
1957-03-26
r ... n Torra isi elvtársi ívi.-.y on jónak és érdekesnek tartja a beszámolót. Javasolia, ho'V feltétlen kerüljünk közelebb a pedagógusokhoz.% idillt lU véóreha itani, hogy valakit, aki megfelelő „műveltségű es tud ás u ", kijelölni . beszélgessenek el velük megfelelő módón, a p dagu.zusok sa j art problémáin keresztül kell megfogni okét. vAlpmpnvp szerint i^en fontos ez a kérdés, hogy kinek a kezében van I^yeT^kek Svflés l é3 formálása. - Esért minél előbb meg kell oldani ezí a kérdést. T» vas ni ia hosv 1-2 kommunista igazgató konkértan foglalkozzék a tanulmányi eredmények javításával él állandó ellenőrzésével. vár?ííl várrmtat arra. ho;?Y át kell érezni e kérdés fontosságát esnem szabad a pedagógusok problémáját utolsórendeü kérdésként kezelni. ^ Pál elvtárs; Rámutat arra, hegy nem teljesen ért. egyet azzal a meg.állaj'i^ssal, ho*y a minden pedagógusrak az az allasppntja: mmdenr .ndszer szolgálunk, csak írnnSet hagyjanak békét. Le hét ebben azért különbségét is tenni. Vannak pedagógusok, akik helytállta a társadalmi rendszertől függetlenül is. Ezeket az embereket kell nekünk megnyerni. Azonban nem lenne helyes módszer minden esetben, ha azt a pe da|ogust, i i neS ért egyet a politikával, azt racionalizaljak. Más módot kell találni meggyőzésükre. Ez azért sem lenne helyes, mert pótlásuk nem kicsi időben telne . A pedagógusok között valóban még mindig komoly prohéraa & fórra dalé elíenf orra dalom kérdése. Javasoíia, hogy ez valamilyen eloadas ,vt ^y ismertetés formájában tisztázni kellene. süss asw Massc ők ezt tovább viszik. Harmati eÍvtárs: Helyesnek tartania pedagógus ok politika i nevelését, azon'.an ehhez K?rtFf^offeÍ4áat1^Sg. .r6.ité» és esen keresstül a politikai nevelés biztosítása. Fontosak az ifjúsági szervezetek is. Ezeket is megfelelően kell erő- HnUs'slerepeHlisl-ebben a kérdésben a most alakult KISZ. -volt. / L _J
