Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság X. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártértekezletek jegyzőkönyvei, 1985 (HU BFL XXXV.15.a/1)
1985-02-23
r ~\- 89 -□elzem ezzel kapcsolatosan, hogy hazánk felszabadulásának 40, évfordulója tiszteletére történelmi vetélkedőt szervezünk, amelyben 255 őrs és raj közössége kapcsolódott be. Az információk megértetése a gyermekek számára igen nehéz. Veterántalálkozók, helytörténeti táborok, napi politikai események megmagyarázására összehívott fórumok segítenek ebben a gyerekeknek. Internacionalizmus erősítését és megértését, békére nevelést, bókefórumok, szolidaritási akciók keretében segítettük. Követendő példaként sok helyen bekapcsolódtak ebbe a mozgalomba. Oátókok gyűjtésével segítettük a nicaraguai gyermekeket. A nemzetköziség erősítését a külföldi kapcsolatok szélesítése, kialakítása jelenti, szovjet, berlini úttörőcsapatok, levelezések útján. E példák jelzik csupán törekvéseink helyességét és számos feladatot adnak még a hátralévő időre. Az egységes szocialista nevelésre való törekvés egyes úttörőcsapatok számára megfelelő mozgósító erejű feladatokat biztosít, de még egyenlőre nagyobb a kínálat mint az érdeklődés. A kulturális, sport, politikai stb nevelőmunkából igen nagy részt a pedagógusok vállalnak, az úttörőmozgalom sajátos eszközeivel megtöltve. A pedagógus az, akinek felkészültségétől, tehetségétől, példamutatásától függ, hogy az oktatás mennyire hatékony, mennyire tud tartós ismereteket és értékeket terjeszteni, mert e nélkül a legjobb tervek is megbuknak. A gyermekek nevelése a pedagógusok, az iskola és a szülők felelőssége - szoktuk mondani általában -, de tágíthatjuk a kört, A társadalom egészének feladata és felelőssége a gyermekek nevelése. Az úttörőmozgalom számít mindazoknak a segítségére, akik felkészültségük, tehetségük révén, tényleges társadalmi, környezeti szemléletet képesek nyújtani a gyermekek nevelésében. Köszönetünket fejezem ki az Úttörők Elnöksége nevében mindazoknak, akik eddig is nagymértékben segítették ezt a munkát• V 1 1 ' ' > 9 -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------r------------------------ ^1
