Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság IX. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Agitációs és Propaganda Munkabizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1984 (HU BFL XXXV.14.a/11)
1984-11-13
■ fafaji ! ■ ) Jl l, 1 - . ■ , *■■■'■!----* ' n -i A szórakoztatás, szórakozás, az un. szabadidőeltöltés forrnál és lehetősége gyakran- nélkülözik -különösen az ifjúsági rétegek befolyásolásának eszközeit Ugyanez vonatkozik jobbára az izlésformálást, életmód befolyásolását elősegítő tevékenységformákra^ E területen a politikai elhatározáshoz a végrehajtás eszközeinek, módszereinek illeszkedése az eltelt 5 esztendőben, a fokozódó igények mellett - a pártszervezetekben a párttagság közreműködésével-, még nem érte el a kívánt szintet. A beszámolási időszakban jelentős változások következtek be az alap-, a szakmai és általános műveltség értelmezésében, a munkamegosztás hangsúlyaiban. r Ellentétes tartalmú álláspontok tükröződnek a közgondolkodásbán, ezt kerületi tapasztalatok is igazolják. Egyfelől a közoktatás minőségi fejlesztése: "nemzeti ügyünk", s mint ilyen, fokozta az igényeket az oktatási intézményrendszer, a pedagógusok iránt. Másfelől éles megítéléseket váltott ki az intézményi és a pedagógiai munka gyakorlata, egy-egy negatív jelenség általánosítása. Az oktatáspolitikai kérdések ideológiai alapjául a tudás,mint érték rangjának, megbecsülésének stabilizálása szolgál -elvileg. A közgondolkodásban e téren inkább a két szélsőséget megjelenítő álláspont az uralkodó: a tudást, a tudás megszerzését biztositó intézményrendszer túlbecsülésének hangoztatása, a jövő generáció mint a szocialista társadalom építősére hivatott, müveit nemzedék poaitiv töltésű nevelésének egyetlen letéteményese. Az ezzel ellentétes szemléleti alapokat tükröző vélemények abban foglalhatók össze, hogy az iskolarendszer merevsége, konzervativizmusa gátja minden korszerűsítési törekvés tartalmi megvalósulásának. A pedagógusok jelentős hányada bizonytalan, 03 gyenge mind a világnézeti alapok, mind társad&lmi életének közvetítésében. Mindezek a viták nem segítették egyértelműen elő a korszerűsítési folyamat melletti kiállás egységét, az iskolákban folyó oktató- nevelőmunka egyenesirányu fejlődését. A pedagógusok -az oktatás-és művelődésügyben dolgozók-nagy többsége és különösen a párttagság- a beszámolási időszakban komoly viták után egységesebbé vált -különösen az 1982- es KB állásfoglalást helyileg feldolgozó időszakban- a kora ; — _J
