Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság IX. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártépítési Munkabizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1987 (HU BFL XXXV.14.a/10)
1987-06-24
- 7 -Szervezeti életünkben kerületi szinten kiemelt hangsúlyt kapott a KISZ-építés, a tudatos párttaggá nevelő, ajánló munkánk. A követelményt nem tükrözi a gyakorlat. Nem tudtuk kiszorítani a bürök - ratikus, személytelen munkaformákat, módszereket. Nem tudtunk kellő, a KISZ-titkárokon túljutó nyilvánosságot tei^nteni a kerületi elképzeléseknek, történéseknek, s nem kellő a szervezeti munka nyilvánossága, nyitottsága sem. Csökken a KISZ vezetőkkel szembeni követelménytámasztás, nagyobb, főleg alapszervezeti szinten, az elr* nézés. Fiatalok nem vállalnak szívesen vezetői feladatokat. Néhány KISZ szervezetnél évek óta komoly kádergondokkal küszködünk.A tagság felé, a tagság által megfogalmazott kritika erősödött, nőtt az igény a KISZ tagokkal szembeni reális, szigorúbb követelményekre. Az igényt csak kevés helyen követi kritikus magatartás is, a kizárás, a tagsági viszony meg nem hosszabításának vállalása. Dolgozói területen évek óta jellemzően apad a KISZ szervezetek és a KISZ tagok száma. Több,kis létszámú szervezet szűnt meg "kiöregec dés" miatt, nem jellemző, de előfordult, hogy kádergondok miatt oszlott fel szervezet. Néhány KISZ bizottság alapszervezetté alakult. A korábbi "nagy" KISZ szervezetek taglétszáma is komolyan csökken. I A legfiatalabb dolgozói korosztály körében egyre élesebben tapasztalható elutasítás. [.•%! A KISZ XI. Kongresszusa óta a kerületi KISZ Bizottság hatása, a | I jónéhány eredményes kezdeményes ellenére, átfogóan nem nőtt a kerületi ifjúságra. Igaz viszont, hogy nőtt a kerületi aktivisták J köre, a kerületi szintű munkákba rendszeresen vagy alkalmanként bevonhatók aránya. III. A KISZ IX.kerületi Bizottsága 1985. novemberétől több alkalommal is foglalkozott a tizenéves program kerületi bevezetése feladataival, * a végrehajtás helyzetével. A pedagógus pártbizottsággal szoros, hatékony együttműködési alakítottunk ki az előkészítés és a szervezés folyamatában. Arra törekedtünk, hogy minél több diákhoz, pedagógushoz eljusson a program, vitával, közös értelmezéssel, együttgondolkodással, a helyi viszonyoknak, lehetőségeknek megfelelően alakítsák ki saját elképzeléseiket. 40 \ , — - — . ___ _____________ ! ■■ tó_ ■ tó ■ F ' UJ> 1 1 1 . , _ x, ■ 4 4 i 1 i
