Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság IX. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1985 (HU BFL XXXV.14.a/4)
1985-01-03
- — - .. i —T- 5 -terheiket a pálya- és életkezdés növekvő nehézségei az elmúlt időszakban fokozták. A tanulók létszáma mind az általános, mind a középiskolákban növekedett, ugyanakkor a szakmunkásképzésben továbbra is elmaradt a szükségestől. A tanulásban való alapvető megfelelés mellett negativ tendencia, hogy nőtt az igénytelenség, nincs kellő tekintélye a jó vagy kiemelkedő eredményeket elérőknek. A munkakezdés, a beilleszkedés segítésében a kerületi kollektívák kezdeményezései, szép eredményei az egész korosztályt részben fogta át. Az ilyen irányú tevékenység teljesebbé és folyamatosabbá tételére van szükség. A fiatalok döntő többsége a munkában helyt áll, hozzáállása, fegyelme nem tér el az átlagostól. Ugyanakkor körükben erőteljesebb a gyors és munkával nem mindig alátámasztott jövedelemszerzés "becsülete"! Közéleti szereplésükre - különösen az értelmiségieknél - az erőteljes kritikai hozzáállás jellemző, amelynek alapja tévedéseivel együtt is pozitiv. Ugyanakkor konkrét a megbízatások, társadalmi funkciók vállalásánál növekvő tartózkodás jelenik meg az ifjúság körében. Ennek feloldásához a családi, az iskolai és a közösségi nevelésben egyaránt előrelépésre, a fiatalokkal való foglalkozás jobb tartalmi összehangoltság, munkamegosztás szükséges. A Ferencváros lakossága 198o óta tovább csökkent. Ma a 33 ezer lakásban élők száma alig haladja meg a 83 ezer főt, közel 5oo fővel csökkent a népsűrűség. A csökkenés döntően a munkaképes korúak (- 42oo fő) és a gyermekkorúak (-23oo fő) köréből adódik. Ennek következménye, hogy tovább nőtt - 27,8 %-ról 29,7 %ra - a lakosságon belül a nyugdijaskoruak aránya. A demográfiai adatok alakulása jelentős mértékben összefügg a kerület lakásállományával és annak alakulásával, igy azzal a ténnyel, hogy a fővárosi kerületek között a lakásépítésben az utolsó helyet foglaljuk el. 7? |L_----------------------------------_j ^ — ■ - - — - ■ * - - - ■ - - 1 — — -I
