Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság IX. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1970 (HU BFL XXXV.14.a/4)
1970-06-18
w í- 3 -a./ Ahol a pártbizottságok, c s úc s s z e r v e z o t e k, alapszervezotek jelentőségének megfelelően foglalkoznak a politikai oktatással, ott ha nym is osztályzatokkal mérhetően, de megvan az eredmény. Pártoktatás szemináriumai olyan fokon segítik a pártszervezetek politikai munkáját, amilyen mért .kben igénylik <?zt3 s amennyi segigseget adnak az oktatás hatékonyságához. Ott, ahol a pártszervezetek folyamatosan figyelemmel kisérik a szemináriumok munkáját, s a differenciált politikai munka iránti igény megvan, - a politikai munka pedig csak differenciáltan alkalmazva hatékony - tájékozódhatnak arról, hogy milyen elméleti, gyakorlati, üzemi problémák foglalkoztatják a dolgozóirt, hogyan vetődnek föl, milyen retegeket érintőén, úgy kiépíthetik a közvetlen visszacsatolást a tájékoztató és az információs munka megjavítása érdekében, A propagandistáknak nemcsak általánosan, hanem részleteiben is ismerniük, kellene a párt politikáját, és a politika hely alkalmazását. Nem elog hatékony a propaganda.műnk© úgy, ha a párt politikáját közvetlenül, helyi áttétel nélkül visszük át, sok meg-nem intés származott már ebből. Ezért ahol a pártszervezetek megadjak a propagandistáknak a biztonságérzetükhöz szükséges többletinformációt, s ezáltal megismerik a politika helyi megvalósulásának folyamatát, ott megvalósulhat az elmelet es gyakorlat egységében val? oktatás. Mert az elmélet és gyakorlat egységének helyes felfogása azt jelenti, hogy az elméletek mai valóságképpel, c.\ jelen gyakorlatával tudjuk összhangba hozni, hogy qiógértossi' k a jelen es a jövőbe való átmenet reális problémait. Ugyan-' s az elmélet és gyakorlat egységének megvalósítása az oktatásban nem korlátozódhat csupán néhány gyakorlati példa alkalmazására, hanem sokoldalú ismeretek megszerzését ip/nyu 7 fi Lc> _________—..................................................._ - - ___ - ...... . , . 0....................................
