Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság IX. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1958 (HU BFL XXXV.14.a/4)
1958-01-03
y § Ennél az oktatási formánál azonban volt egy tévqs nézet az. hogy a partszervezetek úgy vittek ki, hogy ez az oktatás havonta csak egyszer lesz megtartva*. Propagandisták elfoglaltságával kapcsolatban van olyan tapasztalat,hogy 2-3 funkciójuk is van még a prop.munka mellett. M-L oktatási formánál lemorzsolodás tapasztalható, viszont viszonylagos emelkedés abból dédik, hogy az önálló tanulóknál látták, hogy milyen sok az anyag kényelmi szempontból átmentek M-L tanfol, amra, vagy innen az időszerű kérdések tanfolyamál'a, olyanok is, akik öthónapos pártiskolát végeztek. Forgács elvtársi Általa elkövetett hibával kapcsolatban szólt hozza. Elsősorban á hiba az volt, hogy- 4o-5q kérdésre 1 órán oelül, illetve 1 óra hosszat tartó konzultációban válaszoljon. Másodszor, hogy magasabb színvonalat tételezett fel és csak utólag derült ki a tényleges helyzet. A kérdéseknek az egyrésze olyan volt, amire a helyszínen kellett volna megválaszolni és csak azért nem válaszolták meg, mert politikailag bátortalanok voltak az elvtársak. Forradalom, ellenforradalom kérdésénél ő nem bocsájtkozott előadásba, mivel erről már előadást is kaptak , de erről már sok cikk is jelent meg a sajtóban. Ennek a kérdésnek a meg nem válaszolása pl: politikai bátortalanságot mutat. ^~.,Az az érzése, hogy a propagandisták egyrésze megsértődött. Továbbiakban a pártoktatásról beszélt. Három dolgot említett meg. 1./ A pártszervezetek tartalmilag nem készítették elő az oktatást, sok esetben a pártoktatás csak beosztás volt - nem képzettségnek megfelelt en.- Sok helyen maximalizmus is mutatkozott az oktatásnál, tehát nemcsak fentről az anyaggal volt baj, hanem lent az alapszervekben a pártoktatásra való beosztásnál is. 2./Maximalizmus mutatkozik meg a Pol.Gazd. Fii. MPT. anyagoknál, de a Marxizmus-Leninizmus tanfolyamoknál is. 3./ Megmutatkozik a pártoktatásnál az ellenforradalom hatása is. Olyan hangok merültek fel: már megint kell szemináriumra járni Javasolta: Amit az Okt. Biz. is javasol, hogy a legközelebbi foglal k'ozáson ténylegesen időt kell áldozni arra, hogy a propagandistak, de a hallgatók is megértsék, miért kell a kommunistáknak tanulniok. *■ • — • •’* Oktatásnál nagyon fontos, hogy azt megnézzük, mennyi propaganuistavai ren delkezü.nk, akik ténylegesen a propagandista színvonalnak meg is felelnek. Kommunistáknak - ezt kell elérnünk- érezniük kell azt, hogy tanulniok kell saját érdekük megkívánja és nem azért kell tanulniok, mert azt a Szerv.Szabályzat előírja. Oktatásnál - véleménye szerint- a fentiekből kell kiindulni. Nekünk is a pártoktatásban alkalmazni kellett volna azt az elvet, hogy : " kevesebbet, de jobbat" Bozsik elvtárs: Véleménye szerint a legvonzóbb forma az_Időszerű kérdések tanfolyama, csak ebben neki az nem tetszik, hogy a^hallgatok sokszor provokatívon kényes kérdéseket tesznek fel, hogy az /do elmenjen a válaszok megadásával és a propagandistának ne jusson idő kérdezésre. Jó propagandista azonban megoldja ezt úgy, hogy mind a két^dologra jut idő, ezért szükséges erre az oktatási formára megfelelő előadok bizto-Megemlitette, hogy a Lámpagyárban jók a propagandisták legnagyobb-részbei és ezeknek a foglalkozásai is jók, vannak viták* Felmerült az ellenőrzés hiánya, mivel ha ellenőrzést kapnak a propagand:u ták, akkor nemcsak a propagandista igyekszik^jobban lelkészülni, hanem a hallgatók is igyekeznek. Azonban az ellenőrzésnél a tartalomra es nem a létszámra kell a fősulyt helyezni. Lámpagyáilnn azokat akik eddig nem jelentek meg az oktatáson azokat a létszámból törölték. Magasabb oktatási formán történt meg az, hogy a vezetők ide jelentkeztek. _____ h ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- - —. - - - j------------------ - ^................................- — nniiMiBiiliiUinilj) » ——■ ............... “ ■ i.wmii. If < 4 > II ' ......................
