Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság IX. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártértekezletek jegyzőkönyvei, 1980 (HU BFL XXXV.14.a/1)
1980-02-23
| I « Pártértekezleti hozzászólás, mely elhangzott a március 13-i pártbizottsági ülésen Kiss Bmőné elvtársnő, a 25. sz. Szakmunkásképző Intézet párttitkára; Tisztelt Küldöttértekezlet! Az oktatás speciális területének, az építőipari szakmunkásképzésnek problémáiról kívánok szólni. Tanulóink kettős feladatot teljesítenek, egyrészt mint szakmunkástanulók, másrészt az építőiparban produktív munkát végeznek. A kettős igénybevétel alapos általános iskolai előképzettséget igényel. A szakközépiskolai oktatás bevezetésével hattérbe szorultunk, mivel az építőipari szakmára csak az alacsonyabb előképzettséggel rendelkező tanulók jelentkeznek. A tantervek maga s követelmenyszintje elvileg biztosítja a sokoldalúan müveit szakmunkások nevelését. A pedagógiai gyakorlat azt bizonyítja, hogy tanulóink es a reális valóság közeledése, valamint a tanítandó tantárgyai: óra- ^ számának reális beállítása. Az oktatás-nevelés színvonalának emelését a tantervi utasítások gyakori változtatása, valamint az a tény, hogy néhány tanterv figyelmen kívül hagyja az oktatási tapasztalatokat - hátráltatja. Az oktatás-nevelés színvonalának emelese a^ műszaki alapozó tantárgyai: /matematika, fizika, kémia/ megfelelő szintű elsajátítása, készséggé fejlesztése nélkülözhetetlen. ^ Ilyen szilárd szakmai alaptudást kell biztosítani, hogy tanulóink az életbe kikerülve az új technológiák bevezetésére alkalmasak legyenek. Javasoljuk, hogy a felügyeleti szervek a tantervi módosítások előtt több szakvéleményt kérjenek gyakorlott pedagógusoktól. Pedagógusaink részéről igényként lép fel, hogy^pártszerveinknagyobb figyelmet fordítsanak a szakmunkásképzés irányítási problémainak megoldására. A világnézeti és politikai nevelés kiemelt feladat a szakmunkásképzésben, mivel a jövő társadalom vezető osztályát képezzük. ^ Javasoljuk a világnézetünk alapjai című tantárgy bevezeteset. uz elősegítené az esetenként negatív hatások kiküszöbölését es alátámasztaná azt a követelményt, melyet a szakmunkasvizsgan a társadalmi kérdésekkel támasztunk a tanulókkal szemben. Kialakulóban van napjainkban a szocialista erkölcs nemcsal: az eleuformában, hanem annak tudományos megalapozásában is. Akkor azonban* amikor azt követeljük gyerekeinktől, hogy a környezetük peldamuuatasa alapján viselkedjenek a szocialista erkölcs szabályai szerint* olyan követelményt állítunk fel, amely irreális. Ugyanis tanulóinknál az iskolában, a családban és a munkahelyen a viselkedési^normák szeles skálája tünil: fel és sajnos az építkezéseiméi a negatív példák sokasága. Ahhoz, hogy meg tudja Ítélni a tanuló, hogy az egymásnak ellentmondó erkölcsi példák közül melyik a helyes és melyik a helytelen, tudatosan fel kell készíteni, tudatosan meg kell alapozni a etikai ismeretekkel a tanuló itelet alkotasat. Ez pedig az etikai ismeretek oktatásával lehetséges. Osztályfőnöki órakon feladata az osztályfőnöknek bizonyos megfogalmazott etikai tárgykörök ismertetése, a probléma azonban az, hogy erre sem a tanart, nem készítették fel, mert a főiskolákon sem folyik etikai oktatás, sem tankönyvvel nem rendelkezünk. ! 1 j ’ ■: I fe.' Jj ' ____________________________________________te_______________________________________________ró _________________________________________________________________________________
