Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság VIII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Tudománypolitikai Munkabizottság, 1987 (HU BFL XXXV.13.a/12)

1987

ismeretek elsajátítását. Bár egyre több intézmény kezdeményezi már a vezetőképzés legújabb tananyagainak tematikai megformálását, e folyamat nélkülözi a központi és koncepcionális irányítást.

c/ A vezetőképzési programok összetételével, tartalmával kapcsolatos bírálatok jogossága részben abból ered, hogy a továbbképzést alátámasztó vezetési és szervezési alapismereteknek az oktatása a felsőfokú oktatási' intézményeinkben még fejletlen, s-így a fiatal vezetők nagy sokasága megtelelő alapok nélkül vesz :részt a vezetőképzésben. A vezetők társadalmi

í *

képzési folyamata tehát, a dolog természetéből adódóan akkor lesz ered-' ményesebb, ha-.a graduális és a felnőttoktatás egymásra épülésének segítségével egységesebb-folyamatot alkot. Ehhez még csak a kezdeti lépéseket tettük meg a graduális-felsőoktatásban. A vezetőképzéssel foglalkozó szervezeteknek átmenetileg így olyan feladatokat is magukra kell vállalniuk, i I amelyeket az iskolai rendszerű oktatásnak kellene teljesítenie.

3. Vezetési kultúránkat nyilvánvalóan nem csupán a vezetőképzés színvonala, hanem a szakember kiválasztás, illetőleg kiválasztódás és más külső hatások is erőteljesen befolyásolják. Ha nem egyértelmű a vezetés társadalmi tekintélye, nem konkrétak és egyértelműek a követelmények, akkor a vezetőképzésbe sok alkalmatlan szakember kerülhet. A működési zavarok egy további része a vezetőképzés irányításából, intézményi, szervezeti |. rendszerének a szükségesnél nagyobb tagoltságából, illetve érdekeltségi

problémáiból, értékzavaraiból fakad. Ezek közül az alábbiakat tartjuk ki^ emelésre érdemesnek.

•- Az érvényes szabályozás vonatkozásában egyes területeken a vezető| képzéssel megbízott intézmények működésében és irányításában túl sok az

j * igazgatási befolyásolási elem. /Kötelező képzés, tevékenységmeghatározás,

ágazati szerveződés, politikai túldimenzionáltság/. Néhány intézet vállalatszerű működése nagyrészt csak látszólagos piaci elemeket vitt be a vevl *

: { zetóképzésbe, hiszen a képzés ágazati monopóliumai igen erősek, az ön-I fenntartás kényszere pedig éppen a kifejezetten vezetőképzési feladatokat

korlátozza az "üzletileg" fontos tanfolyam szervezésekkel.

k - A vezetőképzéssel foglalkozó szakintézetek - nem kis mértekben

irányítási, illetve érdekeltségi problémák következtében - egymástól gyakorlatilag elszigetelten működtek,.közöttük érdemi együttműködés csak el-