Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság VIII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Propaganda és Művelődési Munkabizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1981 (HU BFL XXXV.13.a/11)
1981
11 A pedagógusok nagy gondot fordítanak a hazafiság és internacionalista nevelés kérdésére. Nézetük szerint a nemzeti érdekeket szoros egységben, elválaszthatatlanul kell kezelni a szocialista internacionalizmussal. Találkozhatunk latens tartalmával is a magyarságtudat kapcsán megfogalmazódó "magyar \ modell" előnyeinek hangoztatásával. Nemzetiségi politikánkkal egyetértenek, jónak tartják. Ugyanakkor a más országokban élő magyar nemzetiség helyzetének javítását - ahol az indokolt - a felsőbb párt és állami vezetéstől várják. n A pedagógusok tudatformáló tevékenységét akadályozó tényezők:- a pedagógusok nagy részének politikai képzettsége elavult, a beiskolázást pedig háttérbe szorítja a szakmai továbbképzés preferálása- a párton kívüli pedagógusok ideológiai — politikai képzése, továbbképzése megoldatlan, világnézetük nem egységes, ez az erkölcsi, világnézeti nevelésre is kihat. A vallásosság elleni harcot nehezíti, hogy még párttag pedagógusoknál is előfordul a népfrontpolitika helytelen értelmezése. A pedagógus alapszervezetek többségében jól ismerik fel a szocialista tudatformálásban feladataikat. Megfogalmaz- O zák, hogy ehhez tudatos pedagógiai légkör és személyes példamutatás, valamint rendszeres, következetes meggyőző tevékenység szükséges. Ebben is a párttag pedagógusok mutatnak példát. ! kIÍÍÍSBÍI e. / Gazdasági és szociálpolitikánk megítélése A pedagógus pártalapszervezetekben az utóbbi időben nagyobb az érdeklődés a gazdaságpolitikai kérdések iránt. Az MSZMP XII. Kongresszusát megelőző időszakban gazdaságpolitikai feladataink, nehézségeink csak egy-egy részletét érzékelték, ismerték. Főképpen az alsó és középfokú oktatási intézményekben volt jellemző a gazdaságpolitikai kérdésekben jelentkező naivitás, és a közgazdasági ismertek területén jelentkező eklekticizmus. 1 A? j .... * ~ ““ — - 1 ■ ■■■ 1 “ '■ f * — --------------------------------------------------» ***** " * | I
