Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság VIII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártépítési Munkabizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1985 (HU BFL XXXV.13.a/10)
1985
§ i i 5. Az oktató- nevelőmunka, a tanulók gyakorlati képzése öszszességében megfelel a követelményeknek, de nem problémamentes. A tartalmi megújulás, a nevelőmunka új célrendszere maximálisan megkívánja a tanulói önállóságot, feltételezve ehhez az iskola, a család és a társadalom szoros együttműködését. A gyakorlat ugyanakkor azt jelzi, hogy a társadalom és a család szemlélete több vonatkozásban nem tart lépést a nevelés-központú iskolamodell elvárásaival, sőt olykor ellentétes hatásokat fejt ki a "nevelőiskola" szólam maradt. Emiatt a tanulók, de agyáltalán a fiatalok szemében csőkkent a munka és a tanulás presztízse. A jelenlegi oktatási körülmények nem a tehetség-gondozást, inkább a középszerű oktatást állítja előtérbe /demográfiai hullám, ötnapos munkahét, tiílterhelés/. A tanterv nem támaszt elég magas követelményeket tanulmányi és fegyelmi téren. A pedagógusok döntő többsége hivatásának tekinti munkáját. Többségük önképzés útján lépést tart a tudományok fejlődésével, ideológiai-politikai felkészültsége azonban nem elég alapos, naprakész és nem elég meggyőző a párt politikájának képviselete, a mozgalmi feladatokra nincsenek kellően kiképezve. Valamennyi tanintézet fontos feladatának tekinti a világos nézeti, a közösségi életmódra, a szocialista erkölcsre való nevelést. Ennek eredményei azonban nagyon eltérőek. A szakmunkásképző intézetekben folyó szakmai, tanulmányi és mozgalmi munka színvonala lényegesen alacsonyabb a szakközé piskoláéknál. A szülők egy része nevelő-partnerként nem támogatja az iskola és a társadalom igényeit, egy része pedig teljesen közömbös, anyagi támogatással tudja le kötelezettségeit. Főiskolai területen az ifjúság egésze reális szükségleteinek kielégítése is gondot jelent. A feladatok megoldásában a prioritást, a családalapítás feltételeinek rendezése, a nevelőraunka feltételeinek javítása szerepel. . . . ____ -______________ --........ - -- -- -- - ------- ........ ...... ■ ®9I
