Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság VIII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1981 (HU BFL XXXV.13.a/4)
1981-04-02
f1i - 7 -a szemléletet, amely est mechanikusan a fizikai munkásból lett vezetők számával méri, valamint azt az álláspontot is, hogy a tudományos-technikai forradalom előretörése és a korszerűbb gazdaságpolitikai módszerek alkalmazása miatt a vezető szerep egyre inkább a műszakiközgazda értelmiség kezébe megy át és igy csökken a munkásosztály vezető szerepe. Vita tárgyát az képezi, hogy kit tekintünk ma a munkásosztály tagjának, s kielégitő-e ma hazánkban a társadalmi mobilitás. Helyenként és időnként - amint ez más értelmiségi rétegnél is tapasztalható - differenciálatlanul, /nacionalista, ill."ultrabalos" felhanggal/ értékelik a párttagok is a lengyel eseményeket, a romániai magyarok helyzetét, a felszabadító mozgalmak és fejlődő országok támogatását nehezedő gazdasági helyzetünkre való hivatkozással, s hangsúlyozzák a szocialista táboron belül egyes kérdések megítélésében jelentkező "megosztottságot". Különösen az alsófokú oktatási intézmények fokozottabb figyelmét igényli az új lakótelepen /részben a cigány lakosság körében/ jelentkező szektás-vallásos hatások ellensúlyozása. Tapasztalataink szerint az oktatás területén működő pártszervezetek jelenlegi agitációs és propaganda munkája a párttagságot és a párton kívüli pedagógusokat nem készítik fel az elvárásoknak megfelelő mértékben a biztos ideológiai-politikai eligazodásra. 1! tevékenység segítésére kevés helyen használják fel tudatosan a meglevő iskolai fórumokat /nevelési értekezletek, munkakzösségi megbeszélések, pártnap, stb./. IV• A cselekvési egység megvalósulás?-, A cselekvési egység döntően pártalapszervezeteink akcióképes közösséggé formálása, intézményeink állami vezetésének elvi irányítása, a demokratikus nevelőtestületi légkör megteremtése, a tanulóifjúság egységes szocialista szellemben történő nevelése során, konkrétan a V 1 • - --- ------B----|-------B---------------------------- " T-
