Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság VIII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1966 (HU BFL XXXV.13.a/4)
1966-03-03
i — 3 — A tehetséges tanulók fejlődését segitik elő a gimnáziumok tagozatos osztályai is. Kerületünkben 14 tagozatos osztály működik, amelyekben magasabb óraszámmal oktatunk egy-egy idegen nyelvet /oroszt, angolt, olaszt, spanyolt stb,/, illetve matematikát;. 4./ Szakközépiskolák, technikumok és szakmunkásképző intézetek. A szakközépiskola'az iskolareform ujtipusu középiskolája. Kerületünkben 4 működik. Problémát jelent, hogy ezek közül csak 1 tartozik az Oktatási Osztály közvetlen irányítása alá, a többi a különböző szakminisztériumokhoz. A középfokú technikumok fokozatosan megszűnőben vannak, A felsőfokú technikumok szervezése folyamatban van. A helyi államiba pártvezetés elismerésre méltó erőfeszítéseket tesz a faj^eeraeKé~ ben. A középfokú képzés háttérbe szorul, A kifutó középfokon az oktató-nevelő munka színvonala visszaesrfct.Az egzisztenciális problémák miatt elkedvetlenedett műszaki és közismereti tárgyakat ■ ' tanitó.tanárokkal szemben sem a helyi vezetés, sem a felsőbb felügyeleti szerv részéről nincs megfelelő köve te lmióíiy támasz t ás- és ellenőrzés, /Bánki-Kandó/ Az ipari tanuló intézetekben a szakmai képzés igyekszik megfelelni a korszerű technika követelményeinek. E mellett az intenetek, állami és mozgalmi vezetői a nevelésközpontuság elvének érvényesítésére törekednek. Javult a nevelőtestületek összetétele, elsősorban a szakoktatói gárda összetétele a szakmai képzettség és a pedagógiai hozzáértés tekintetében. Igen nagy gondot okoz az évről-evre beiskolázott tanulók egyre alacsonyabb tanulmányi színvonala, A nevelőtestületek a hátrányos helyzetben lévő tanulók ' segítése követelményeinek megfelelően igyekeznek ezt a nehézséget leküzdeni. II. A nevelőmunka helyzete r.o _általános- és középiskolákban, * . 1./ Az u,1 dokumentumok bevezetésének tapasztalatai. Az általános iskolában tanitó pedagógusok előbb, a középiskolaiak később értették meg a nevelésközpontuság helyes elvét. Az uj dokumentumok megadják a szükséges segítséget: de folyamatos felhasználásuk még nem vált általánossá, A Nevelési tervben előirt követelmények túl magasak, sokszor elorhetet1ennek 1átszanak, de/a javasolt tevékenységi formák sok gyakorlati segítséget adnak:; Az osztályfőnöki-órákhoz jó segítséget ad a középiskolai Osztályfőnöki Kézikönyv; Hasonlóra minél előbb szükség lenne az általános" TskőYáb arT Is o t Az Rendtartás figyelmet érdemel. Pedagógiai humanizmus hatja át, j oboan^fTgy elembe - veszi a fejlődést, nagyobb lehetőséget ad az egyéni elbírálásra,, A magatartás ;és a szorgalom jegy különválasztása elősegíti a nevelőmunkát. Lehetőséget nyújt a tanulók differenciáltabb mogitólósére» 4 I o/o __________________________________________ág_____________________ __ ■■$%& ' > _ _________________________________________________________________________________________________,_1
