Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság VIII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1964 (HU BFL XXXV.13.a/4)
1964-12-10
- - T I ‘J ,-Aő~ Nem rí-.-i felelően foglalkoznak pedagógus pártszervezeteink a békés egymás mellett élés kérdésével, a szocialista nemzeti egység megteremtésével. Ennek megfelelő értelmezését úgy lehetne megteremteni, ha szernugyre vennénk azt, hogy pedagógusaink milyen szinten állanak, milyen nézetet vallanak. Úgy latjuk, hOK-y a pedagógusok túlnyomó többsége jó képességű pedagógus, sokat dolgozik és szivesen, keresi az uj utakat, tehát a tenniakarás .jellemző rajuk. Nagyon sokszor hangzik el vitákon az, hogy a pedagógusok szakmailag megálljak-e a helyüket. Az, hogy a pedagógusok nem állják meg. a helyüket szakmailag nei: igaz. árról lehet csak szó, hogy a kommunista pedagógusok között vannak természetesen szakmai különbségek. Azt le kell szögezni, hogy a kommunista pedagógusok többsége megállja a helyét. A pedagógus pártszervezetek feladata, hogy ^ erre•a legnagyobb számú rétegre raegkülönbözbetett gonddal figyeljen. Továbbá nagy gondot kell fordítani a pedagógusok ideológiai, politikai, szakmai képzésére. Van a pedagógusoknak egy harmadik - icen szűk - rétege is. Itt csak néhánv pedagógusról van szó. ügy latjuk, hoyy ezek a véletlenül hozzánk csatlakozott emberekből tevődnek össze, elkeseredett, cinikus "csalódott'* kommunisták, bólogató emberekké valnak, szakmailag közepes, eszmeileg gyakran zavaros emberek ezek. pártszervezetek fő törekvése arra irányul, hogy hatni tudjanak az emberekre a núrtonk$vullekre is. Hogyan történik ez a rahatas: tapasztalataink szerint korain unistáink legtöbbje egyre eredményesebben törekszik arra, hogy jó munkatársi, baráti viszonyt; alakítsanak ki, őszinte légkört a tantestületben, a tömegszervezetekben. Közösen olyan rendezvényeket szervezzenek, amelyek segitik ennek az egységnek a kibontakozását. Hasznos politikai tájékoztatók, egyéni beszélgetések megfs valósi tusa, egyes emberek nevelése, igen sok példáját látjuk, hoey egyre tudatosadba válik a pártönkivüliekkei való fokozottabb foglalkozás. A tantestületi egysén területén évröl-évre úgy lehet jellemezni, hogy egyre inkább megoldódnak s problémák, már nincs ^ különösebb tennivaló. A pártszervezeteknek legfontosabb feladata legyen a tantestületi egység szorosabbá tétele. I\ következőkben arról szeretnék szólni, milyen gáuló tényezők gátolják, akadályozzák azt, hogy a pedagógus pártszervezetek munkája az eddiginél eredményesebb lehessen. Hadd idézzek egy mondatot, amely az 1961—es kerületi VB ülés elé kerülő anyagban, értékelő jelentésben szerepelt: "A politikai hangulat tantest léteinkben kEgyensúlyozóttnők mondható nyugodt, a fejlődés irányúban mutató.' hzt mondtuk a V.3 előtt Í90I— ben. Nagyon őszintén el kell mondán!, hogy ezt a mondatot mi igy ma. nem Írnánk le. így kicsit aggasztó jelenség ez. Nem azt mondom, hogy rosszabbul állunk, hanem ma több probléma jelentkezik mint akkor. Milyen gátló tényezők, problémák vannak: első az oktatási reformmal kapcsolatos problémák. . / o AZ______________________
