Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság VIII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1961 (HU BFL XXXV.13.a/4)
1961-12-27
.. |1M . "* 1- 16 -Kurucz gÍvtárs: ami az anyagot illeti, meg kell mondani őszintén; legriágyóbb' gonciot az okozott, hogy az anyag tartalmaz egy sor olyan kérdést, melyen ol lehet vitatkozni. De, elég nehéz az anyag szerkesztéséből következtetéseket levonni. így nehéz tovább menni. Kekünk az lenne a feladatunk - nem az, hogy jobban ismerjük meg az ipari tanuló-intézetek munkáját, hanem - hogy javuljon a munka. Az ipari tanuló-intézetek párttagjai, KISZ tagjai tudjanak 2-3 kérdésben konkrétan előre mennei. Az elhangzott vita alapján több általánositást lehetne levonni, mellyel bőviteni lehetne még az anyagot. Emellett, az anyag készítése közben ülésezett a KISZ Központi Bizottsága és az ott hozÉStt határozatokat is be lehet még építeni az anyagba és ismertetni, feldolgoztatni az ipari tanuló-intézetekkel. Mit lehetne mégis általánosságban elmondani: azzal együtt, melyet Pataki elvtárs mondott, hogy 8-lo évig az ipari tanulóképzésnek ez lesz a formája. Egyet lehet azzal érteni, hogy ilyen vonatkozásában gyenge az iskolareform, bár igaz az is, hogy az ipari tanuló-intézetek egy idő után megszűnnek, illetve ezt a feladatot a szakközép- i ^ iskolák lesznek hivatottak megoldani. Nekünk a felsőbb párt-ó és állami szervek felé jelezni kellene, hogy az ipari tanuló-intézetéknél milyen igény jelentkezik az iskolareformmal kapcsolatosan, de egyébként is. Ezzel részben megnyugtatnánk a szülőket és a tanulókat, másrészt effelctive segítenénk abban, hogy műveltebb, képzettebb, magasabb szintű ipari tanulóink legyenek. Jeleznünk kellene felfelé azt is, hogy rai itt a pedagógusok problémája, egyben közölni a pedagógusokkal is azt, hogy ha meg is fog az ipari tanulóképzés ilyen formája szűnni, az ő munkájukra továbbra is szükség lesz. Ezeket a kérdéseket tisztázni kell az aktíván. Másik, milyen a tanulók összetétele és ez rányomja bélyegét az ipari tanuló-képzésre. Ezt bármilyen határozatot hozzunk is itt VB ülésen, megváltoztatni nem tudjuk, mert valóban az a helyzet, hogy tragikusan a leggyengébbek kerülnek az ipari tanuló-intézetekbe és nem véletlen, hogy az általános iskolában tanultakat át kell ismételni. Itt csak egyet lehetne tenni, hu sikerülne felemelni a humán-tárgyak óraszamát. Ezzel az illetékeseknek kell foglalkozni, mert ahogy jelenleg van, nem megoldott probléma. A legkézenfekvőbb az lenne, valamilyen formában emelni a jelenlegi óraszámot. Ami a világnézeti nevelőmunkát illeti: a KISZ szerepe ebben az egész oktató- nevelő munkában háttérbe szorult. Nekem az a véleménye,, hogy a KISZ munkája ezen a területen is központi kérdés, de a pártszervezetek tevékenysége is elsősorban ebben az irányban kell emelkedjen, 1 vagyis hogyan tudja segíteni az ott folyó munkát. Azt gondolom, fel kellene az aktíván vetni - ahol kommunisták; kommunista igazgatók, KISZ tanár elnökök vannak, hogy központi feladata a pártszervezetnek megerősíteni a KISZ szervezetet. Ezek lényegében a KISZ irányítása alatt működjenek és ezek vezető tanárai1ne csak az igazgatók legyenek felelősek. Ezt egy sor iskolában megvalósíthatják. Pártszervezet munkává5:, itt felvetődik egy olyan dolog, szemben a közép és általános iskolákkal, hallatlan helyzeti előnyben vannak, mert az ipari tanuló-intézetekben dolgozók 44 fZ-a párttag, s ilyen sehol_ sincs. Kel kell vetni, hogy elég nagy szervezetlenség van*’ a tanuri karnál -^más elképzeléseik van a humán tárgyakat tanító tanerőknek és más a szaktárgyakat tanító tanároknak. A szakoktatóik oléggé merevek azon a téren, hogy a nevelő munkájukba politikumot 06• A pár fc s zenv ez e-c ek döntő feladótól, iio.r*y a szakoktatók iele nagyon komoly politikai-, világnézeti nevelő munkát folytasson, L?f,Tan Sed pártszervezet munkájában - a KISZ segítése mellett, ezt központi feladattá kell tenni. • / . ,ii Q _ w <%. ■
