Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság VIII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1977 (HU BFL XXXV.13.a/3)
1977-12-08
j é- 12 -Az Bem kétséges, hogy a fiatalok között nagyon sok a kiváló, példamutató munkás, aki szorgalmasan tanul, dolgozik. De éppen a Taurusban végzett felmérés adatai figyelmeztetnek arra, hogy nincs minden rendben. Azok között a dolgozók között, akiknek a véleménye szerint a munka életszükséglet, társadalmi kötelesség, kevés a fiatal. Ugyanakkor azok között, akik a munkát kényszerűségnek tartják, többségben fiatalok. Sok egyéb tanulság mellett a fenti példák figyelmeztetnek arra, hogy az ifjúsággal - különösen azokkal a fitalokkal, akik először kerülnek be az üzemekbe - a munkára nevelés szempontjából az eddigieknél jobban kell törődni. A pártszervezetek ős a szak- ^ szervezetek mellett a KISZ-szervezeteknek nagyobb felelősséget kell vállalniuk és az eddiginél nagyobb szerepet kell betölteniük a fiatalok munkáranevelésében. Sokkal inkább mint eddig, a munkáranevelés szolgálatába kell állítani a tanulást, a sportot és a többi szervezeti, mozgalmi tevékenységet. Nem nélkülözhetjük a szocialista munkaerkölcsre nevelésben a szülők és pedagógusok tevékenységét. Vannak szülők, akik annak ellenére, hogy ők maguk már gyermekkorukban dolgoztak, fiaikat, lányaikat igyekeznek "megkímélni" még a házimunkától is, ezzel is elmulasztva a rendszeres munkáranevolést. Másrészt nem kevés az olyan család, amelyben lebecsülik a fizikai munkát, és mindenáron lebeszélik gyermeküket munkáspálya választásáról. Az iskolákban a pedagógusok is többet tehetnek a munka, különösen a fizikai munka szerepének, jelentőségének ismertetése, népszerűsítése érdekében• a gyermekek pontosságra, felelősségre, fegyelemre, takarékosságra nevelése érdekében. Minden üzemben hangsúlyozták a dolgozók a kommunikációs eszközök munkájának fontosságát. A munkások nincsenek megelégedve az iskola, a könyv, a film, a tévé, a rádió és a lapok munkaerkölcsre nevelő tevékenységével. Az irodalmi, más [ _______ n_ I i ” w w-------------------------------------------------------------------------------------T— %. • m ■ 1-
