Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság VII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Propaganda és Művelődési Munkabizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1984 (HU BFL XXXV.12.a/11)
1984-03-19
\ n *■ 2 •- Fontos tényező a nevelő-hallgató viszony. Ha a párttag oktatók kapcsolata nem csupán az ismeretátadásra korlátozódik, akkor a fiatalok magatartásának, életvitelének és szemléletének befolyásolására nagyobb lehetőség nyilik. Ma még a párttagok többsége nem érzi kötelességének a hallgatók párttaggá nevelését, ezt a vezetőség és a nevelőtanári rendszer feladatának tekinti.- A fiatal oktatók körében végzett pártépitő tevékenység elmarad a követelményektől. A pártópitóst nehezíti, hogy gyakran csak a szakmai tevékenységet ismerik el, s nem ösztönzik őket társadalmi munka vállalására és végzésére. /"'N - A párt- és KISZ-csoportok s az ezekben tevékenykedő párttag hallgatók párttaggá nevelő munkája nincs összehangolva. A hallgatók esetenként túlzottan magas követelményt támasztanak a pártba jelentkező társaikkal szemben. JAVASLAT : 1./ A pártcsoportok az eddiginél jobban segitsék a hallgatók és a fiatal oktatók párttaggá nevelését. Váljanak a pártépitő munka szervezeti kereteivé. A tagfelvételi terven szereplő jelölteket vonják be a pártcsoport életébe, kisérjék figyelemmel munkájukat, magatartásukat. A tagfelvétel előtt álló hallgatókat és a fiatal párttagokat elsősorban a KISZ-ben, a hallgatók körében végzett feladatokkal bizzák meg, segitsék ftó őket azok végrehajtásában. 2./ A jól működő nevelő tanári rendszer mellett a párttag oktatóktól is kérjék számon a hallgatók eszmei-politikai nevelését, a hallgatókkal való tanórán kivüli foglalkozást. Segitsék elő a felelősséggel ajánlók számának növelését, a párttagnak alkalmas hallgatók kiválasztását. 3./ A KISZ-Bizottság és az alapszervezetek tegyék folyamatossá a hallgatók párttaggá nevelését, az eddiginél hatékonyabban működjenek együtt a pártcsoportokkal és a nevelőtanárokkal. " 111 r ... i .. n. ■■«■■■m m m m jB---y-------------------t —---------------------------------r ~
