Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság VII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1978 (HU BFL XXXV.12.a/4)
1978-01-10
I« ■■ akik az új módszerek kipróbálásában és bemutatásában is példamutatóan dolgoznak. A nevelési feladatok teljesítésében szintén mindegyik élenjár, mint osztályfőnök, táboroztató pedagógus, stb. Továbbra is probléma, hogy Magyarországon nincs egységesen megoldva a pedagógusok pedagógiai-didaktikai-elméle i továbbképzésének és ismeret felfrissítésének időnkén 1 kötelező rendszere ! , Továbbra sem tudta az Országos Pedagógiai Intézet es a Fővárosi Pedagógiai Intézet megoldani, hogy a komplex anfolyamra járók éves továbbképzésük során ne csak szalctárgyaik terén, hanem bizonyos ezzel összefüggő ideológiai és elméleti továbbképzést is kapjanak. A szakmai es po tikai továbbképzés kettéválasztása káros. Az iskolák nyitottságának szükségességét már jék, gyakorlati alkalmazásának színvonala igen különböző. A legszélesebb és legrendszeresebb a kapcsolat a tanítványok szüleivel. _ , _ Pl. a legkidolgozottabb formát a Bokányi Általános Iskola adjat a szülők részére fórumot tart az iskola vezetése; társadalmi munkaakoiákat szerveznek; rendszeresen nevelesi tanácsadást tart azülőknek egy pszichológus szU1S‘- nyilt tanítási napok /Kertész, Bokányi Alt. iskolák/- párttag szülők száménak felmérése, és felkérése a rajok politikai munkájának segítésére /Oorkij, Dob u-i Alt.x ./ Rendszeresnek mondható az iskolák és a pártkörzetek közötti kapcsolatok. A KISZ tagok és úttörők is részt vallalnac az idős párttagok patronálásában /Rákóczi Szakközép Isk./ Még ahol jónak mondható és régebbi az üzemekkel kialakított kapcsolat ott sem mondható el, hogy ez a pártszervezetek közötti kapcsolatban is megnyilvánulna. Ma sincs rendezve kerületünkben az "Egy üzem, egy islto a mozgalom helyzete. A kerület több iskolája nem rendelkezik állandó patronalo üzemmel, illetve csak a nyári felújítási munkánkhoz kap- 12 -L _--------------------------------------------------■— t i----------------------------------------------------------------------— j
