Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság VII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1967 (HU BFL XXXV.12.a/4)
1967-02-08
r n- 5 -A tankönyv didaktikai szempontból is kifogásolhatói nem számol a hallgatók összeültolévél, előképzettségével, és az oktatás céljával. Megkönnyítené a tanulást, ha a tankönyvben az egyes témák végén összegeznék az anyagot és a meghatározásokat kiemelnék. Kívánatos a könyv áttekinthetőbb tördelése is. / Levegősebb szövegszerkesztés, fontosabb, vágy összegező megállapítások nyomdai kiemeléssel, stb, / Az előadások többsége megfelel a m.nxizmus-lainizmus középiskola követelményeinek, a legfőbb proalémákra irányítják a hallgay\ tók figyelmét, közérthetőek* Az előadások többségét a kerületi felsőoktatási intézmények marxista tanszékein dolgozó oktatók tartják, Az oszt ályfoglalkoz ásó kon évről-évre visszatérő probléma a hallgatók egy részének passzivitása. Ezért a tanárok különböző.módszereket alkalmaznak / kiselőadások, külön beszámoltatást, stb. / hogy tanulásra serkentsék a hallgatókat., A színvonal növelése érdekében a jövőben az,előadóknak még jobban kell igazodniuk a középiskolai hallgatók előképzettségéhez,-szükséges az állandó előadói testület kialakítása, amely képes az iskola jellegének megfelelő helyes módszerek alkalmazására. Az eddigieknél erőteljesebben kell törekednünk az egysége® . tartalmi követelmények és módszertani elgondolások megvalósítására. Ennek érdekében a szakcsoportoknak az egyes témakörök /témák/ tartalmi követelményeit, az oktatás módszertani feladatait folyamaí tosan ki kell munkálni. Tartalmi tapasztalatok A hall0atók túlnyomó része ismeri a marxista filozófia és politikai gazdaságtan alapfogalmait és törekszenek esők.konkretizálására, -Az elmélet és a gyakorlat.Összekapcsolása a tankönyv említett hiányos .-.ágai miat¥/Yefie§ kés. Amikor a tanár időszerű kérdésekről vitát kezdeményez, a hallgatók érdeklődése, aktivitása meghatványozódik. 1 -—7 — —| í .... —-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------—-------c----------------------------------------
